第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（一）出示六個(gè)單韻母卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀：嘴巴張大 ɑɑɑ，嘴巴圓圓 o o o ， 嘴巴扁扁 e e e ，牙齒對齊 i i i ， 嘴巴突出 u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü。
�。ǘ╅_火車讀六個(gè)單韻母及其四聲。
二、借助插圖，學(xué)習(xí)拼音。
（一）學(xué)習(xí)y和yi。
1.教師：單韻母ɑ、o、e、i、u、ü是六個(gè)好朋友，你們想不想知道小i（出示卡片i）的媽媽是誰？
2.出示卡片y，明確：這就是小i的媽媽。小i的媽媽叫大y，大y是聲母，所以我么也叫它聲母y。聲母要讀得又輕又短。請跟著老師讀--yyy。（板書y）
3.教師：大y和小i站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，我們叫它音節(jié)yi。（板書yi）
4.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀：大y帶小i，一對好母女，；兩人在一起，仍然讀作yi。
5.教師：你們喜歡童話嗎？今天，老師要講一個(gè)童話故事幫你們記住小i、大y、音節(jié)yi。
6.星期天，小i（出示卡片i）一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y（出示卡片y，指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了。一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i（出示音節(jié)卡片yi）。歡樂谷里人真多��！大y媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以yi是分不開的。
7.教師出示yi的四聲，明確：yi也有四聲，第一聲讀yī，第二聲讀yí，第三聲讀yǐ，第四聲讀yì。
8.出示“小汽車走勢圖”，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走yīyīyī，汽車上坡yíyíyí，汽車拐彎yǐyǐyǐ，汽車下坡yìyìyì。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)w和wu。
1.出示u及四聲的卡片，學(xué)生齊讀。
2.教師：u是單韻母里面的小弟弟，它呀，有一個(gè)聲母爸爸（出示卡片w），叫大w。聲母w也要讀得輕、短。（教師范讀，學(xué)生跟讀）
3.教師出示插圖，提問：圖上的什么像聲母w的形狀？
明確：房屋的屋頂像聲母w的形狀。請跟老師讀--屋頂屋頂www，小u的爸爸是大w。（板書w）
4.教師：你們可以用手?jǐn)[出w的形狀嗎？誰能來試試？
學(xué)生用手指擺一擺w的形狀。
5.教師：大w和小u在一起，同樣組成看一個(gè)音節(jié)（出示音節(jié)卡片wu）。wu也有四聲，第一聲讀wū，第二聲讀wú，第三聲讀wǔ，第四聲讀wù。
6.出示“小汽車走勢圖”，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走wūwūwū，汽車上坡wúwúwú，汽車拐彎wǔwǔwǔ，汽車下坡wùwùwù。
7.教師出示卡片，打亂順序，指名讀，開火車讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)yu。
1.教師：同學(xué)們，單韻母里的小ü弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看（出示卡片ü），小ü弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大y（出示卡片y）看見小ü弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大y和小ü站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母ü和音節(jié)yu，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（ü上的兩點(diǎn)不見了。）
3.教師領(lǐng)讀順口溜，學(xué)生跟讀：小ü沒有父母，大y來幫忙，小ü忙擦淚，擦掉眼淚還讀yu。
4.教師出示yu的四聲，明確：yu也有四聲。第一聲讀yū，第二聲讀yú，第三聲讀yǔ，第四聲讀yù。
5.做游戲：教師說，學(xué)生動(dòng)手拿卡片。
三、學(xué)寫聲母y和w
（一）教師出示四線格，提問：請問同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，y和w分別在四線格的什么位置？（y占中格和下格，先寫右斜，再寫左斜，左斜要長些，伸到下格一半處。w由兩個(gè)“v”組成，不要寫得太寬。）
�。ǘ┙處熢诤诎迳戏秾懀瑢W(xué)生伸出右食指，邊讀邊寫，
�。ㄈ⿲W(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫y和w。
四、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課，你們都學(xué)會(huì)了什么？（會(huì)讀、會(huì)寫聲母y、w；會(huì)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲；知道y和ü組成音節(jié)yu時(shí)，ü上兩點(diǎn)不寫。）
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
拼寫y、w各四遍，復(fù)習(xí)yi、wu、yu。
六、板書設(shè)計(jì)
y、w
yi、wu、yu
