長此以往，她感受到了父母對她的懲罰，在老師和家長的配合下，然然慢慢改掉了打人的壞習(xí)慣。

　　然然父母的這種做法，可以說是一種較好的懲罰教育方法：

　　在知道孩子犯錯之后，首先進(jìn)行批評教育，從態(tài)度上讓孩子意識到自己做了錯事，并需要向受害方道歉；

　　通過做某件事情來增強孩子的失去感或減少獲得感，讓孩子認(rèn)識到做錯事情是需要承擔(dān)一定代價的；

　　懲罰過后教孩子正確認(rèn)知，肯定孩子的表現(xiàn)，并告知往后遇到類似情況的正確做法，引導(dǎo)孩子走向正確的方向。

　　那么孩子犯錯時，家長到底可不可以用打罵來懲罰孩子呢？

　　深圳市康寧醫(yī)院院長、心理學(xué)家劉鐵榜教授很明確地說：

　　“能，而且要，如果是必須的話，我不贊成孩子不能打的說法”。

　　他進(jìn)一步解釋：孩子是可以打的，當(dāng)然并非一定要用打的方式，關(guān)鍵是要看你如何打？如何批評？

　　在《爸爸去哪兒》中，拳王鄒市明教育起軒軒來也是向來不手軟的。

　　作為拳王的兒子，鄒市明當(dāng)然希望軒軒自小就能夠成為小男子漢。

　　他讓四歲半的兒子戴上拳擊手套跟八歲的大哥哥練拳，大多數(shù)時候軒軒都表現(xiàn)得勇敢堅強，但畢竟是才四歲多的孩子，難免有哭鬧不聽話的時候。

　　鄒市明的應(yīng)對方法是讓軒軒獨自在角落里哭泣，讓軒軒面壁思過的同時自己也沒有走開，站在一旁等軒軒哭夠了再耐心和他講道理。

　　面對哭鬧、搗蛋的孩子，讓孩子先冷靜下來不失為一個好辦法。

　　對于年紀(jì)偏小的孩子，他們?nèi)狈ι鐣��?guī)則意識，沒有良好的控制力，往往會做出對周圍環(huán)境或他人有害的行為。

　　家長和老師有義務(wù)教育孩子，必要時要采取一些懲罰措施，目的是讓孩子明白自己錯在哪里？從小就要教孩子承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會約束自己。

　　法國作家拉·封丹曾寫過一則寓言：

　　北風(fēng)和南風(fēng)為了比威力，看看誰能把行人身上的大衣脫掉。

　　一開始北風(fēng)來勢洶洶，一陣?yán)滹L(fēng)凜凜，結(jié)果行人將大衣越裹越緊，南風(fēng)則徐徐吹動，頓時風(fēng)和日麗，行人很快便脫下了大衣。