這種因為自我需要而產(chǎn)生的心理反應(yīng)，就稱之為“南風(fēng)效應(yīng)”。

　　在家庭教育中采用“棍棒”、“恐嚇”之類的“北風(fēng)”式教育往往起不到很好的效果，真正了解孩子的內(nèi)心需求，進行旁敲側(cè)擊式教育，才能達到事半功倍的效果。

　　適當(dāng)?shù)膽土P是愛的表現(xiàn)，也是規(guī)范孩子行為的有效手段，懲罰遠遠不是打屁股幾下這么簡單的事情，懲罰是一門藝術(shù)。

　　1、 關(guān)注孩子的成長 懲罰教育從小做起

　　美國父母十分關(guān)注孩子的個性、創(chuàng)造性、獨立性與心理健康等問題，一般從孩子一出生開始，父母就會考慮如何懲罰孩子以及怎樣掌握懲罰的“度”問題。

　　懲罰式教育應(yīng)從小抓起，父母需要在多方面關(guān)心孩子的成長。

　　不能將成長只局限在學(xué)習(xí)成績等單一的指標(biāo)，而忽略了孩子的成長與生活教育，當(dāng)然，相應(yīng)的懲罰也應(yīng)該是多元化的。

　　2、 進行及時的批評教育 輔以相應(yīng)處罰

　　如果孩子在戶外踢球把人家的玻璃踢碎了，雖然不是故意行為，你也要教育孩子：

　　“這是你的過錯，所以你要買好玻璃安裝好。”

　　要求孩子為自己的行為后果負賠償之責(zé)。

　　批評教育一定要及時，如果孩子的行為已經(jīng)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，要教會孩子如何真誠地道歉。

　　采取一定的措施以減少孩子的滿足感和獲得感，作為懲罰，讓孩子體會到需要為自己的錯誤付出代價。

　　3、  照顧孩子的情緒 他們也需要尊嚴(yán)

　　如果孩子犯錯誤，日本的父母一般不會當(dāng)眾處罰孩子，而是及時制止孩子的錯誤行為。

　　他們認為在公眾場所處罰孩子是不符合禮儀規(guī)范行為的，而且也會損害孩子的自尊，懲罰他會在回家之后再對孩子進行。

　　有些家長在很多公眾場合毫無顧忌地大聲訓(xùn)斥孩子，甚至當(dāng)眾暴打孩子。

　　殊不知，二歲的孩子就開始有自尊心了。

　　孩子在外面失去了“面子”，從此也會在心里跟父母結(jié)下了“怨恨”，結(jié)果二敗具傷，有的孩子還離家出走，讓父母傷透了心哭干了眼淚。