第二課時(shí)

　　一、日積月累：《梅花》

　　（一）介紹詩(shī)人，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們了解王安石嗎？誰來讀讀他寫的詩(shī)？─（學(xué)生齊讀課題）

　�。ǘ�）讀通詩(shī)句，了解詩(shī)意：

　　1、學(xué)生初讀古詩(shī)、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀古詩(shī)，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個(gè)問號(hào)、

　　2、檢查交流、

　�。ㄈ�）誦讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情：

　　1、教師范讀，學(xué)生自由體驗(yàn)、

　　2、多媒體配樂練習(xí)讀，整體體驗(yàn)，力求讀出感情、

　　3、指名朗讀，讀完后，請(qǐng)介紹為什么讀得這么好！

　　4、引導(dǎo)背誦：這么美的詩(shī)大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢？

　　自由練背，同桌互相背，多媒體配樂有感情的背、

　　二、    我愛閱讀：分不清是鴨還是霞

　　1、讀一讀、

　　分不清是鴨還是霞（繞口令）

　　天空飄著一片霞，

　　水上游來一群鴨、

　　霞是五彩霞，

　　鴨是麻花鴨、

　　麻花鴨游進(jìn)五彩霞，

　　五彩霞網(wǎng)住麻花鴨、

　　樂壞了鴨，

　　拍碎了霞，

　　分不清是鴨還是霞、

　　2、小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來、

　　第三課時(shí)

　　快樂讀書吧：

　　1、讀讀材料、

　　2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者、

　　3、小組同學(xué)交流讀書的好處、

　　4、小組同學(xué)交流書從哪里來、

　　5、討論如何建立班級(jí)“快樂讀書吧”、

　　三、教師小結(jié)，布置作業(yè)、