部編版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字2：樹之歌》語文教案

　　識(shí)字2：樹之歌

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字，背誦課文、

　　2、認(rèn)識(shí)“木”字旁，了解不同樹的特點(diǎn)、

　　3、了解作者對(duì)大自然的喜愛之情，激發(fā)熱愛并保護(hù)大自然的情感、

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字，了解不同樹的特點(diǎn)、

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解不同樹的特點(diǎn)，熱愛并保護(hù)大自然、

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)、

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　我們來聽一首好聽的歌曲、播放歌曲《我是一棵小樹苗》、樹是我們?nèi)祟惖呐笥�，在我們的身邊隨處可見，你認(rèn)識(shí)身邊的那些大樹嗎？你知道哪些關(guān)于它們的知識(shí)呢？今天就讓我們一起走進(jìn)課文《樹之歌》、（板書課題，齊讀課題、）

　　二、整體感知

　　1、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的詞語、

　　2、自由讀課文，認(rèn)讀生字、把畫出來的生字，小組研究一下、

　　三、讀認(rèn)生字：

　　1、出示詞語，檢查朗讀情況、共分兩組、自讀，輪讀、

　　2、小組學(xué)習(xí)、

　�。�1）組長(zhǎng)檢查生字讀音、

　�。�2）交流識(shí)字方法、注意“熟字加筆畫”、“形近字對(duì)比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識(shí)字方法的運(yùn)用、

　　（3）接讀課文、

　　3、檢查小組學(xué)習(xí)情況、

　　課件出示生字、詞語、

　　梧桐  手掌  楓樹

　　松柏  服裝  樺樹

　　耐心  邊疆  銀杏

　　水杉  化石  桂花

　　去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀、

　　4、以生字“梧、掌”為例，分別說一說漢字的結(jié)構(gòu)，說一說它們的組成部分、給它們組詞、

　　四、合作探究：

　　課件出示問題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)、

　　預(yù)設(shè)：

　　1、課文中提到了哪些樹？

　　2、這些樹分別有什么不同特點(diǎn)？

　　五、學(xué)寫生字：

　　1、課件出示“楊、壯、桐……”等10個(gè)生字、

　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識(shí)的、

　　2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順、

　　3、指導(dǎo)書寫、

　　（1）課件出示“楊、壯、桐……”等生字、

　　（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、

　　（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順、重點(diǎn)講解“木”字旁的字，“楊”等左窄右寬，“壯”右面是士，不是土，不是犬，“桐”注意把中間的豎寫到豎中線上，“桂”右面是兩個(gè)土，不是士、

　�。�4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)、

　　4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的生字、

　　六、布置作業(yè)：

　　1、朗讀課文，試著背誦課文、

　　2、抄寫生字詞語、