部編版二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀(guān)天》語(yǔ)文教案

　　坐井觀(guān)天

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字、

　　2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話(huà)、

　　3、發(fā)揮想象，初步理解寓意、

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、隨文識(shí)字，隨文理解和掌握“井沿大話(huà)弄錯(cuò)無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)，識(shí)字“沿際”、

　　2、正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容、

　　3、研讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一，第二次對(duì)話(huà)，理解他們不同觀(guān)點(diǎn)的原因、初步學(xué)習(xí)把反問(wèn)句改成肯定句、

　　教學(xué)重點(diǎn)：研讀青蛙和小鳥(niǎo)之間的前兩次對(duì)話(huà)、

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解青蛙為什么說(shuō)：“天只有井口那么小”、

　　教學(xué)準(zhǔn)備：板畫(huà)水井貼圖詞卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、集體背誦《識(shí)字四》、

　　2、導(dǎo)入新課《坐井觀(guān)天》、

　　二、初讀課文：

　　1、讀讀通課文，把讀不通順的句子讀3---5遍、

　　2、讀同桌互讀課文，互相糾正讀音、

　　3、讀邊讀邊想，《坐井觀(guān)天》主要講了什么內(nèi)容？

　　三、研讀三次對(duì)話(huà)，隨文識(shí)字

　�。ㄒ唬┓答仯骸蹲�井觀(guān)天》主要講了什么內(nèi)容？

　　1、（  ）和（  ）爭(zhēng)論（      ）

　　2、再次默讀課文，找一找，從課文中找出依據(jù)、

　　3、反饋出示課文4.5自然段，自由讀，指名讀.用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：青蛙的觀(guān)點(diǎn)是（      ），小鳥(niǎo)的觀(guān)點(diǎn)是（       ）、

　�。ǘ�）思考：青蛙和小鳥(niǎo)的觀(guān)點(diǎn)為什么截然相反呢？學(xué)習(xí)課文第一自然段、

　　1、自由讀這一段，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥(niǎo)的位置、

　　2、理解“井沿”，識(shí)字“沿”，小鳥(niǎo)落下的這個(gè)位置就是“井沿”，看來(lái)“井沿”就是--井邊，“沿”在這里的意思就是--“邊”、（教師手指桌沿）那么這是？----桌沿、學(xué)生給“沿”組詞、

　　3、理解“落”字在句子中的運(yùn)用、

　　給“落”換詞、想想為什么課文沒(méi)有用“停”等詞呢？

　�。ㄈ�）教師引讀，學(xué)生分角色朗讀第一次對(duì)話(huà)，了解故事的起因、

　　引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，了解“一百多里”有多遠(yuǎn)，讀好“一百多里”、

　　（四）研讀第二次對(duì)話(huà)，爭(zhēng)論的要點(diǎn)：

　　1、理解小鳥(niǎo)的觀(guān)點(diǎn)：

　�。�1）理解“無(wú)邊無(wú)際”

　　小鳥(niǎo)飛過(guò)那么多地方，但是它都沒(méi)有看到天的盡頭，這就是課文里的哪個(gè)詞？（無(wú)邊無(wú)際）天，無(wú)邊無(wú)際，大得很呢，我們還可以說(shuō)什么也無(wú)邊無(wú)際？

　�。�2）天如此無(wú)邊無(wú)際，怪不得…….

　　教師出示課文第3自然段，集體讀，再次回顧、

　　教師出示課文第5自然段，指名讀，想想小鳥(niǎo)會(huì)（）地說(shuō)、

　　評(píng)價(jià)讀中感受小鳥(niǎo)的自信、誠(chéng)懇……

　　2、理解青蛙的觀(guān)點(diǎn)：

　�。�1）理解“大話(huà)”：“大話(huà)”是什么話(huà)？青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)了什么大話(huà)？

　�。�2）青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)？”它其實(shí)想說(shuō)的的是：（天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)）、

　�。�3）出示兩個(gè)句子讀一讀，感受同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法，感受“！”和“？”的變化、

　　天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)？

　　天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)！

　�。�4）聽(tīng)了青蛙的話(huà)，你心里一定有了問(wèn)題了、（預(yù)設(shè)：青蛙怎么會(huì)有這么奇怪的想法呢？）

　�。�5）探究青蛙的觀(guān)點(diǎn)的形成原因：

　　同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，想想用什么辦法能解決這個(gè)問(wèn)題呢(教師可啟發(fā)學(xué)生想辦法獲得青蛙的“體驗(yàn)”，或者自己引導(dǎo)：

　　A抬頭看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片，但是再把紙卷成筒狀看看天花板？你又看到了什么？）

　　B再觀(guān)察一下課本插圖中青蛙所處的位置，用你自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大、

　　（6）指名讀第四自然段青蛙的話(huà)，讀好“！”和“？”

　　3、分角色朗讀第一、二次對(duì)話(huà)、

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字：

　　1、課件出示生字、

　　2、觀(guān)察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、

　　3、教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順、

　　4、學(xué)生在田字格里仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)、