第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感悟雪孩子善良的心、

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、

　　3、喜歡這個(gè)在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子、

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)雪孩子的善良和勇敢、

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件，圖畫、

　　教學(xué)過程：

　　一、激情引趣，導(dǎo)入新課：

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《雪孩子》，板題并讀題。

　　2、指課題雪孩子，問：想知道這個(gè)雪孩子是哪來的嗎？引導(dǎo)學(xué)生去小白兔家看看。

　　3、小白兔在路上放了一些詞語，他想請(qǐng)會(huì)讀的小朋友和它一起玩。（再次播放課件知識(shí)樹，復(fù)習(xí)生字詞語）

　　二、看圖學(xué)習(xí)第一自然段：

　　1、來到小白兔家，你看到了什么？

　　2、指導(dǎo)朗讀第一自然段：

　�。�1）自由讀并感受這美景、

　�。�2）這么美的景色快讀給你的同桌聽、

　　（3）老師也想讀一讀這美景、

　　（4）齊讀，用你的語言和動(dòng)作表達(dá)出這美景、

　　三、細(xì)讀，提出問題，嘗試合作解疑：

　　過度：故事就從這里開始了，想更多的了解課文就趕快打開語文書、

　　1、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、如有問題，在書中圈畫，準(zhǔn)備提出、

　　2、質(zhì)疑，梳理（這是一個(gè)怎樣的雪孩子？2-7自然段各寫了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子還會(huì)回來嗎？……板書有價(jià)值的問題）

　　3、指名分段朗讀，思考提出的問題、

　　4、研究你最感興趣的問題？組內(nèi)討論交流讀懂的問題，

　　四、精讀，自讀自悟，，嘗試解決問題：

　　（一）讀中感悟雪孩子給小白兔帶來的快樂：

　　1、指讀2、3自然段，解決上面提出的問題：這是一個(gè)怎樣的雪孩子？

　　播放課件插圖（2），感受雪孩子的美麗。

　　2、你喜歡雪孩子嗎？小白兔呢？你是從哪看出來的？

　　3、指導(dǎo)朗讀、你能用朗讀把雪孩子的可愛和小白兔的開心讀出來嗎？

　�。�1）自己讀。

　�。�2）同桌互讀、同桌讀的好你夸夸他，如果有困難你幫幫他。

　�。�3）指名讀。

　　（4）引讀。

　　（二）讀中體會(huì)雪孩子的善良和勇敢：

　　過渡語：多么漂亮、可愛的雪孩子，可是他卻不見了，發(fā)生了什么事？

　　1、自讀4-7自然段，然后用你喜歡的方式向大家介紹發(fā)生了什么事。

　　2、指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著火了心里怎樣想？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了，心里怎樣想？

　　3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，討論：你覺得要讀出什么樣的語氣，來表達(dá)你心中的感受？（高興的語氣、傷心的語氣……學(xué)生各抒己見）指名朗讀并評(píng)價(jià)、其他小朋友呢，你們同意誰的意見？（生再次朗讀，全班仿讀、齊讀）

　　4、小組選擇喜歡的形式讀展示，評(píng)價(jià)、

　�。ㄈ�）總結(jié)：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的、現(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受，有感情地朗讀這一段：

　　過渡語：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？為什么會(huì)變成一朵白云？

　　1、齊讀第8自然段想想，文中的哪個(gè)詞是說這種現(xiàn)象呢？

　　2、孩子會(huì)回來嗎？

　　3、指導(dǎo)朗讀、雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云、請(qǐng)小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢？

　　（1）討論、自由讀。

　�。�2）小組選擇喜歡的形式讀。

　　（3）展示，評(píng)價(jià)。

　　五、整體回顧，拓展延伸：

　　1、隨著音樂美美地讀全文吧、

　　2、你喜歡雪孩子嗎？用一句話夸夸他、

　　板書設(shè)計(jì)：

　　20、雪孩子

　　怎樣的雪孩子？　　哪里去了？　　　會(huì)回來嗎？

　�。ㄗ兓療o窮）