從聽(tīng)故事、讀繪本、看歷史地圖入手

　　首先，我要強(qiáng)調(diào)，歷史故事跟所有的故事一樣，它一定要是從孩子聽(tīng)故事、讀繪本、看地圖、看圖片入手。歷史從來(lái)不是什么高大上、高精尖的學(xué)科。它就是以前曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情，我們把它記錄下來(lái)而已，那么這些人物、事件，本身就是那么曲折，本身就非常的具有魅力。

　　孩子在出生不久，其實(shí)就開(kāi)始我們所說(shuō)的聽(tīng)故事階段了。那么小孩子，他們喜歡的故事，不管是童話故事還是歷史故事，其實(shí)小孩子是不挑的。但是家長(zhǎng)去講故事的時(shí)候，就會(huì)有選擇。反而我們會(huì)因?yàn)樽约旱南埠枚�鐘情于某一類故事，從而也�?huì)造成孩子的不平衡。

　　在聽(tīng)故事這方面，孩子是雜食動(dòng)物。所以多給他不同類型的故事，是一種很好的嘗試。

　　而且歷史本身就非常有魅力，歷史故事本身就是那么曲折、那么豐富、那么的取之不盡用之不竭，這是古人對(duì)后人的最大的饋贈(zèng)。不管是啟蒙階段的孩子，還是學(xué)齡前學(xué)齡后、包括高中、大學(xué)，真的是人一生當(dāng)中都會(huì)非常非常感興趣的一個(gè)領(lǐng)域。

　　學(xué)齡前的孩子，其實(shí)我覺(jué)得也包括小學(xué)的低齡階段，都會(huì)對(duì)圖片的信息比較敏感，對(duì)聽(tīng)力信息比較敏感，但是，如果家里沒(méi)有做特別的培養(yǎng)規(guī)劃的話，可能對(duì)文字的感知力要稍微的弱一點(diǎn)點(diǎn)。這是孩子的成長(zhǎng)階段所決定的。所以，歷史故事，可以像其他故事一樣，從繪本、地圖，從聽(tīng)故事、親子閱讀，這個(gè)方面去入手。

　　個(gè)人推薦一下：聲律啟蒙、凱叔講故事、魔鏡公公講歷史、讀懂詩(shī)人才懂詩(shī)。播呀：給孩子的東亞史、說(shuō)文解字。這些聽(tīng)力資源，可以用來(lái)跟孩子一塊兒聽(tīng)，我覺(jué)得是另一種學(xué)習(xí)，也是另一種陪伴。書(shū)籍方面，我也簡(jiǎn)單做一個(gè)推薦。

　　推薦的第一個(gè)，就是林漢達(dá)的中國(guó)歷史故事，它應(yīng)該是一套。這套書(shū)在市面上的地位和價(jià)值本身已經(jīng)比較高了，也是歷史故事當(dāng)中比較經(jīng)典的書(shū)目。

　　少年讀歷史，這套書(shū)是臺(tái)灣人寫(xiě)的。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，臺(tái)灣人的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，還有筆下的文字功底都很強(qiáng)。這也是其中比較經(jīng)典的一套。

　　第三套，最好的方法學(xué)唐詩(shī)。這是一共就兩本兒，第三本還沒(méi)有出。這個(gè)我也比較推薦，寫(xiě)詩(shī)的人，是有血有肉的。李白怎么到各地去游歷，交了哪些好朋友，寫(xiě)了哪些詩(shī)去奉承別人，這就是歷史。

　　還有《細(xì)說(shuō)中國(guó)》這一套特別的多，十幾本兒吧，每本兒也很厚。我喜歡它哪里呢？就是喜歡它里面的圖片。特別漂亮，特別吸引人。文字部分是喜歡讀多少就讀多少，光看畫(huà)都沒(méi)有關(guān)系，那也是一種學(xué)習(xí)。

　　《我們，我們的歷史》是一個(gè)繪本，這個(gè)是西方人寫(xiě)的，它帶來(lái)整體的歷史觀，對(duì)孩子開(kāi)拓眼界以及建立一個(gè)基本的、主流的歷史觀。還是很重要的。

　　除了我推薦的，還有許許多多豐富的資源，媽媽們可以繼續(xù)開(kāi)發(fā)和豐富它。在小學(xué)階段，尤其是孩子有了一定的閱讀量之后，可以考慮讓孩子自主閱讀歷史故事書(shū)。

　　那么到了小學(xué)高年級(jí)，孩子的歷史學(xué)習(xí)應(yīng)該進(jìn)展的到什么程度呢？