現(xiàn)在好多教育機構(gòu)在推崇孩子的敏感期，敏感期也不是絕對的。孩童時代具有敏感性，對他今后在這方面的才華并不起決定作用。讓他們才華發(fā)展的，是堅持，是內(nèi)心的熱愛。

　　而內(nèi)心的熱愛就是內(nèi)在動機，內(nèi)在動機才是最好的敏感期，就是堅持內(nèi)心的熱愛，讓才華發(fā)展。所以，父母就給孩子按照自己內(nèi)在生命節(jié)奏去發(fā)展的自由，激發(fā)和保護孩子的內(nèi)在動機。

　　內(nèi)在動機，是孩子從生命里開出來的美麗的花朵，而不是教出來的。我們經(jīng)常忽略了孩子成長過程中最需要的一個條件--自由。

　　只有在自由的狀態(tài)下，不按照固有的標準去要求他，才能發(fā)現(xiàn)孩子真正的內(nèi)在動機。

　　有了內(nèi)在動機，學習就成為一種快樂。在孩子進入他的角色時，我們要尊重孩子的專注，不要以關(guān)心和指導(dǎo)為理由去干擾他。

　　專注就像集中于一點的激光，具有巨大的能量。孩子一旦嘗試過專注做一件事，他就會獲得巨大的愉悅。

　　一旦養(yǎng)成專注做事的習慣，就會有成就感，經(jīng)過不斷的積累，他就品嘗到了成功的滋味。

　　興趣是人生中最重要的東西。教育的目的是發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，并去滿足它。只有兩步，一發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，二用知識去滿足他。

　　如果教育能夠滿足孩子的需求，就會引導(dǎo)孩子走向幸福。

　　你選擇是用漏斗式的教育，把知識灌輸給孩子被迫接受，還是水泵式教育來挖掘孩子的潛力？

　　蘇格拉底提出了“認識你自己”的學習口號，他是西方第一人關(guān)注人性與教育關(guān)系問題的教育專家，承認人在天賦上存在的差異不管有差異，教育可以使其得到改善。

　　在古代歐洲，孩子五歲之后，要用兩年的時間，幫助孩子尋找自己的興趣愛好，而后，讓孩子受到合適的教育。

　　真正的教育不是灌輸，而是點燃，來引發(fā)人內(nèi)在的動機，只要有了興趣，就可以自由主導(dǎo)人生，對于孩子更是先有了興趣，再根據(jù)興趣去學習知識。

　　如果沒有興趣，首先要做的事是去發(fā)現(xiàn)自己的興趣，而不是開始學習。