因?yàn)樘熨x是教育者不能控制的一個(gè)要素，在孩子天賦的基礎(chǔ)上所培養(yǎng)的興趣愛好，是優(yōu)先于智力發(fā)展的。換句話說，找到孩子喜歡的擅長(zhǎng)的事，比讓孩子學(xué)會(huì)什么，掌握什么更加重要。

　　如果家長(zhǎng)以自己的喜好讓孩子去學(xué)習(xí)某種知識(shí)，孩子根本沒有興趣，想做出成就會(huì)付出更多的代價(jià)，再說沒有樂趣的事都很難堅(jiān)持下去。

　　古羅馬教育家馬庫斯說：“有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但是只受過教育而無天賦的人卻很難做到這一點(diǎn)。”

　　所以呢，我們要把“業(yè)余的興趣”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;教育的中心”，這是一個(gè)很大的顛覆，也是生命教育所必需的。

　　怎樣找到孩子真正的興趣？我們要承認(rèn)孩子的天賦有屬于他們優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域，還要讓孩子多方面體驗(yàn)，選取某個(gè)領(lǐng)域?qū)Ｗ⑴囵B(yǎng)，要充分的尊重孩子，寬容地看待他的興趣。

　　文學(xué)家胡適先生由學(xué)農(nóng)轉(zhuǎn)為學(xué)文學(xué)，他告誡年輕人說：“學(xué)農(nóng)實(shí)在是是違背我個(gè)人的興趣。勉強(qiáng)去學(xué)，對(duì)我來說實(shí)在是浪費(fèi)，甚至愚蠢”。

　　“不要以社會(huì)時(shí)尚和社會(huì)國(guó)家之需為標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該以自己的興趣和稟賦去學(xué)”。

　　所以，幸福的學(xué)習(xí)，快樂的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵都在興趣。