因為天賦是教育者不能控制的一個要素，在孩子天賦的基礎(chǔ)上所培養(yǎng)的興趣愛好，是優(yōu)先于智力發(fā)展的。換句話說，找到孩子喜歡的擅長的事，比讓孩子學(xué)會什么，掌握什么更加重要。

　　如果家長以自己的喜好讓孩子去學(xué)習(xí)某種知識，孩子根本沒有興趣，想做出成就會付出更多的代價，再說沒有樂趣的事都很難堅持下去。

　　古羅馬教育家馬庫斯說：“有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但是只受過教育而無天賦的人卻很難做到這一點。”

　　所以呢，我們要把“業(yè)余的興趣”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;教育的中心”，這是一個很大的顛覆，也是生命教育所必需的。

　　怎樣找到孩子真正的興趣？我們要承認孩子的天賦有屬于他們優(yōu)勢的領(lǐng)域，還要讓孩子多方面體驗，選取某個領(lǐng)域?qū)Ｗ⑴囵B(yǎng)，要充分的尊重孩子，寬容地看待他的興趣。

　　文學(xué)家胡適先生由學(xué)農(nóng)轉(zhuǎn)為學(xué)文學(xué)，他告誡年輕人說：“學(xué)農(nóng)實在是是違背我個人的興趣。勉強去學(xué)，對我來說實在是浪費，甚至愚蠢”。

　　“不要以社會時尚和社會國家之需為標準，應(yīng)該以自己的興趣和稟賦去學(xué)”。

　　所以，幸福的學(xué)習(xí)，快樂的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵都在興趣。