認(rèn)真修煉，不要敷衍自己

　　暴力復(fù)盤(pán)，肌肉形成記憶

　　L1課程對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的剖析都非常到位，講解也深入淺出，每個(gè)例子也很常用，再加上大王獨(dú)特的幽默方式，一個(gè)半小時(shí)的課程很快就過(guò)去了。如果你能將課程講的知識(shí)全部吸收掌握，那么課后作業(yè)大約只需要耗費(fèi)半個(gè)小時(shí)。

　　三個(gè)階段課后作業(yè)設(shè)計(jì)的都很合理，單論數(shù)量來(lái)說(shuō)并不會(huì)太多，但是完美的包含了課程中所有的知識(shí)點(diǎn)，讓你不僅僅可以全盤(pán)復(fù)習(xí)，還能豐富自己的語(yǔ)言庫(kù)。

　　其實(shí)我想給各位學(xué)弟學(xué)妹們說(shuō)，既然選擇了上山，那就認(rèn)認(rèn)真真修煉，不然你敷衍的不是老師，而是你自己。

　　課上一定要認(rèn)真聽(tīng)認(rèn)真記，作業(yè)做錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，找到錯(cuò)誤第二天繼續(xù)找同類(lèi)的問(wèn)題復(fù)盤(pán)，直到能完美作答為止。

　　當(dāng)你們能把利用碎片時(shí)間復(fù)習(xí)知識(shí)變成一種習(xí)慣。你就會(huì)在英語(yǔ)上找到越來(lái)越多的成就感，你學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來(lái)越大。

　　L2階段是語(yǔ)音的學(xué)習(xí)階段。剛開(kāi)始的時(shí)候，看著一堆熟悉而又陌生的音標(biāo)，其實(shí)我是懵的。

　　好像每個(gè)音標(biāo)，我都能念出個(gè)大概，但它們之間的區(qū)別我又不是很清楚，這時(shí)候，我不得不承認(rèn)，我的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)是那么的不牢靠！聽(tīng)力差的原因其實(shí)是自己壓根兒就沒(méi)讀對(duì)，再加上不少的似是而非的詞匯，能聽(tīng)懂別人說(shuō)什么就怪了。

　　L2階段，老師會(huì)幫助你，一個(gè)音標(biāo)一個(gè)音標(biāo)的打磨，這期間讓我印象最深刻的就是/l/在詞尾的單詞發(fā)音。

　　記得girl和world這兩個(gè)單詞，我似乎說(shuō)了不下幾百遍，都沒(méi)有通過(guò)糾音老師這一關(guān)。

　　只能說(shuō)，還好老師沒(méi)有放棄我，當(dāng)時(shí)她想盡各種辦法讓我明白“舌尖緊抵上齒齦，兩側(cè)不貼上顎，氣流從舌兩側(cè)通過(guò)”到底是什么感覺(jué)。先體會(huì)在單詞詞頭的/l/，找到口型、舌位、送氣的感覺(jué)后，練習(xí)單詞由簡(jiǎn)到難，逐漸過(guò)渡到/tl/ /dl/。

　　當(dāng)在老師的幫助下，消除了音準(zhǔn)問(wèn)題后，就進(jìn)入了把記憶裝入肌肉的環(huán)節(jié)中，而形成肌肉記憶的唯一途徑就是暴力重復(fù)。

　　秉承著山頭暴力精神，反復(fù)讀到舌頭酸軟，反復(fù)讀到抓狂撓頭，終于讀出了準(zhǔn)確、好聽(tīng)的/l/。

　　有了這個(gè)教訓(xùn)之后，后面的吞音、音變、卷舌甚至L3階段所遇到的難點(diǎn)都按照這種套路很快解決了！

　　180天的學(xué)習(xí)，不僅僅讓我在英語(yǔ)方面得到了蛻變，同時(shí)更多的是收獲了一個(gè)自信、自律的自己。

　　從不敢在別人面前說(shuō)英語(yǔ)，到站在好聲音決賽的舞臺(tái)上，能有如此的進(jìn)步，我認(rèn)為訣竅在于一絲不茍的執(zhí)行山上的學(xué)習(xí)精神，不偷工減料，對(duì)自己負(fù)責(zé)，多重復(fù)、多思考、多虛心接受前人的經(jīng)驗(yàn)、指點(diǎn)，還有來(lái)自各位小伙伴抱團(tuán)死磕的溫暖、以及各位老師的悉心指導(dǎo)。