語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的字：甥、刃、擎、廂、拽。
2.了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎神的過程，感受其中的神奇。
3.了解課文主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)齊天大圣這個(gè)神話英雄的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)齊天大圣這個(gè)神話英雄的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎神的過程，感受其中的神奇。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
今天我們走進(jìn)中國(guó)著名的長(zhǎng)篇古典神話小說《西游記》中，閱讀其中一個(gè)精彩絕倫的片斷，去領(lǐng)略大家喜愛的深化英雄齊天大圣孫悟空的風(fēng)采。課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事呢？齊天大圣又展示了他哪些神奇的本領(lǐng)呢？讓我們一起走進(jìn)課文去了解。
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.交流：在讀文章的過程中，你認(rèn)識(shí)了哪些生字和新詞？
重點(diǎn)交流
�。ǎ保┱J(rèn)識(shí)的生字：甥、刃、擎、廂、拽。
�。ǎ玻├斫庠~語(yǔ)
中軍：古代行軍作戰(zhàn)分為左中右或上中下三軍，由主將所在的中軍發(fā)號(hào)施令。
贊嘆：本課是疑問，感嘆。
去來：去的意思。
廝：指服雜役的人，這里是對(duì)對(duì)方的蔑稱。
配合：配：婚配；合：匹配配偶。
擎：舉。
三、默讀課文，整體感知，理清層次。
1.默讀課文，思考：課文講了一件什么事？全文可以分成幾個(gè)部分？
2.交流匯報(bào)。
課文記敘了神通廣大的齊天大圣孫悟空和二郎神在水簾洞前大戰(zhàn)的情景。
課文可以分成三個(gè)部分。
第一部分（1-2自然段）齊天大圣面對(duì)二郎神的挑戰(zhàn)，舉起金箍棒，劈手相還。
第二部分（3-5自然段）齊天大圣與二郎神大戰(zhàn)時(shí)各自不同的神奇變化。
第三部分（6自然段）齊天大圣與二郎神打到了花果山，驚慌了四大天王。
四、默讀課文，深入學(xué)習(xí)。
1.齊天大圣與二郎神大戰(zhàn)了幾個(gè)回合？在文中標(biāo)出。
2.課文中哪些情節(jié)給你留下了深刻印象？為什么？
重點(diǎn)交流匯報(bào)
齊天大圣是怎樣判斷那只魚鷹是二郎神變的，二郎神又是怎樣判斷那條魚時(shí)齊天大圣變的？
課件出示
�。�1）忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不清；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又不紅。
�。�2）打花的魚兒，似鯉魚，尾巴不紅；似鱖魚，花鱗不見；似黑魚，頭上無星；似魴魚，鰓上無針。
教師引導(dǎo)：還有哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？你從哪感受到齊天大圣大戰(zhàn)二郎神過程中的神奇？
3.朗讀全文，說說孫悟空是個(gè)怎樣的人？
�。C(jī)敏、堅(jiān)毅、無畏，有正義感和反抗性。）
五、總結(jié)課文，拓展延伸。
《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》只是《西游記》中的一個(gè)小故事�！段饔斡洝肥且徊總ゴ蟮睦寺髁x作品，全書共一百回，不僅創(chuàng)造了一個(gè)神奇豐富的幻想世界，而且具有豐富而深刻的思想內(nèi)涵和優(yōu)美完整的藝術(shù)形式。希望同學(xué)們課后能夠找來讀一讀。
六、布置作業(yè)。
１.朗讀課文，抄寫生字新詞。
�。�.閱讀《猴王出世》《齊天大圣》等故事。
板書設(shè)計(jì)：
面對(duì)挑戰(zhàn) 劈手相還
齊天大圣大戰(zhàn)二郎神
千變?nèi)f化 神奇無比
且行且戰(zhàn) 驚動(dòng)天王
教學(xué)反思：
如何讓學(xué)生對(duì)名著的閱讀不僅僅只浮在故事情節(jié)的理解上，是一個(gè)值得研究的問題。教育無非是教給學(xué)生求知和做人，我理想中的閱讀導(dǎo)讀課，應(yīng)該在提高學(xué)生審美情趣上，教給學(xué)生欣賞美的事物、走進(jìn)美的事物、傳播美的事物，一分為二、客觀地分析人物，所以話說孫悟空，我們要說的就是孫悟空的心地善良、智勇雙全、神通廣大，盡管他有一些小缺點(diǎn)，但他是我們心目中英勇無畏的英雄。
