語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《奴隸英雄》教案
教材分析：
《奴隸英雄》是小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第五單元的一篇閱讀課文，它是個(gè)獨(dú)幕劇，講的是兩千多年以前在羅馬城斗獸場(chǎng)上發(fā)生奴隸起義的故事，揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會(huì)的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達(dá)克的反抗精神。
學(xué)情分析：
我校是一所農(nóng)村學(xué)校，師資隊(duì)伍相對(duì)薄弱，教學(xué)理念相對(duì)滯后，教學(xué)資源相對(duì)匱乏，對(duì)于我們組織教學(xué)活動(dòng)有很大的困難。我班學(xué)生生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，長(zhǎng)期單一的教學(xué)方式，形成了他們簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，思考問(wèn)題、回答問(wèn)題走不出課本的范疇，雖然本課講述的是外國(guó)的人和事，學(xué)生會(huì)比較感興趣的，但因?yàn)樵跁r(shí)空上有一定的距離，所以理解起來(lái)會(huì)有一定的難度，再加上學(xué)生是第一次接觸劇本這種文學(xué)體裁，對(duì)它的內(nèi)容、形式都很陌生，缺少閱讀戲劇作品的經(jīng)驗(yàn)。因此要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的有感情的閱讀的能力，特別要引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容想開(kāi)去，以加深對(duì)課文的理解。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
了解劇本這種文學(xué)形式的特點(diǎn)，有感情地朗讀臺(tái)詞。
過(guò)程與方法
在教學(xué)中，充分利用光盤(pán)上課，使學(xué)生積極參與和互動(dòng)，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流討論等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生揣摩語(yǔ)言的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀
感受奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克的勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
斯巴達(dá)克啟發(fā)奴隸弟兄們?cè)V說(shuō)苦難，動(dòng)員奴隸們起來(lái)反抗。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀人物的臺(tái)詞。
課前準(zhǔn)備：
電視機(jī)、DVD、光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
一、友好見(jiàn)面，確定伙伴。
同學(xué)們，今天我請(qǐng)來(lái)了一位電視老師，她將帶領(lǐng)我們一起進(jìn)行一堂語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，而且電視當(dāng)中還有一些同學(xué)，他們就是我們的學(xué)習(xí)伙伴。來(lái)，和他們打聲招呼吧�。úシ殴獗P(pán)：師生問(wèn)好）在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，電視里的老師和同學(xué)們會(huì)給我們一些建議和幫助，所以你要認(rèn)真聽(tīng)，他們和你在說(shuō)什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生與電視機(jī)里的師生互致問(wèn)候，意在建立友好關(guān)系，更好地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)課堂與媒體的聯(lián)系。）
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.（播放光盤(pán)：一個(gè)奴隸與老虎廝殺，打死了老虎，又與五六個(gè)奴隸自相殘殺，其中幾個(gè)奴隸慘死在斧頭下，其余的膽戰(zhàn)心驚，看臺(tái)上的觀眾高聲狂叫，看得非常開(kāi)心。）電視里老師提出問(wèn)題：同學(xué)們，看了這段影片，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？
現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生自由匯報(bào)，談感受。
2.過(guò)渡：看看他們有沒(méi)有同感？（播放光盤(pán)：電視里學(xué)生的回答）
3.小結(jié)：這是發(fā)生在古羅馬那個(gè)奴隸制度國(guó)家中的一件事情，當(dāng)時(shí)奴隸主可以任意的宰殺自己的奴隸，他們把奴隸中最強(qiáng)大的挑出來(lái)做角斗士，而這種角斗的結(jié)果是只能剩下一人遍體鱗傷，更殘忍的那就是全部死亡，今天我們要學(xué)習(xí)的奴隸英雄就是發(fā)生在這個(gè)殘酷社會(huì)中的一個(gè)故事（板書(shū)課題）。同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們一起來(lái)看課文。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)電視里教師的提問(wèn)，使學(xué)生自覺(jué)地參與到教學(xué)之中，同時(shí)電視機(jī)里學(xué)生的回答與現(xiàn)實(shí)課堂形成有效的互動(dòng)交流。）
三、愉快合作，探究新知。
1. 發(fā)現(xiàn)了嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文有點(diǎn)特別，它是一個(gè)（生回答：劇本）。那么劇本和我們以前學(xué)的課文有什么不同呢？請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)，一人翻著原先的一篇課文，另一人打開(kāi)今天要學(xué)的劇本，認(rèn)真觀察，比較分析，有什么不同？
�。�1）同桌合作交流，自由匯報(bào)。
�。�2）師小結(jié)：在劇本里，它把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景一行一行地直接列出來(lái)；劇本里都是人物的對(duì)話和括號(hào)里的說(shuō)明，這些說(shuō)明告訴我們?nèi)宋锏膭?dòng)作、語(yǔ)氣、表情和故事的情節(jié)變化。
（3）過(guò)渡：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，看看伙伴們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？（播放光盤(pán)）學(xué)生觀看電視機(jī)里伙伴是怎么說(shuō)的。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生深入探討形成較為理性的認(rèn)識(shí)后，再播放電視機(jī)中學(xué)生的想法，實(shí)現(xiàn)了思維的碰撞，達(dá)到了教學(xué)成果的共享，突破難點(diǎn)內(nèi)容的理解。）
2.電視里老師的問(wèn)題：現(xiàn)在我們可以開(kāi)始閱讀這個(gè)劇本了�？纯磩”局兄v述了發(fā)生在殘酷的奴隸社會(huì)中的一件什么事？
�。�1）這次讀書(shū)要解決什么問(wèn)題？
�。�2）生回答。（劇本講述了一件什么事？）
�。�3）聽(tīng)得很認(rèn)真。劇本講述了一件什么事，也就是課文的主要內(nèi)容。好，請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題快速瀏覽課文。
�。�4）生讀書(shū)，自由匯報(bào)。
（設(shè)計(jì)意圖：時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生與電視里師生的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生與媒體的互動(dòng)。）
�。�5）師小結(jié)：主要內(nèi)容就要說(shuō)清楚在什么時(shí)間什么地方什么人做了什么事？結(jié)果怎樣？
3.這就是著名的斯巴達(dá)克起義。劇本你們都讀懂了，那對(duì)于這樣一個(gè)作為劇本的課文，你們還想做些什么呢？（生：分角色朗讀）這是個(gè)好主意，聽(tīng)聽(tīng)電視里同學(xué)給我們的建議。（播放光盤(pán)：電視里學(xué)生對(duì)分角色朗讀談自己的想法，想讀哪個(gè)部分，為什么要讀這一部分，如何讀好這些臺(tái)詞。）
（1）請(qǐng)你們也向他們一樣，三五個(gè)人組成一個(gè)小組，練習(xí)分角色朗讀，開(kāi)始。
（2）生分小組練習(xí)分角色朗讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，有感情地朗讀是個(gè)難點(diǎn)，此處不時(shí)時(shí)機(jī)開(kāi)發(fā)豐富的光盤(pán)資源，讓學(xué)生在同齡人的影響下，愉快、有效地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。）
�。�3）好，現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得最好？先聽(tīng)聽(tīng)伙伴們的朗讀。（播放光盤(pán)：電視里學(xué)生的朗讀）
�。�4）看哪些組勇敢一些，面對(duì)挑戰(zhàn)不退縮。（現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生分角色朗讀）
�。�5）評(píng)價(jià)朗讀：哪組讀得好，好在哪里？
（6）師小結(jié)：我們就把好的地方吸收過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)的教學(xué)情境，使相對(duì)不變的光盤(pán)資源活化，從而生成新的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性地光盤(pán)教學(xué)。）
4.同學(xué)們，剛才我們分角色朗讀了課文，現(xiàn)在你知不知道，為什么斯巴達(dá)克要帶領(lǐng)奴隸們起義呢？
�。�1）生自主思考，與同桌交流，自由匯報(bào)，師根據(jù)生匯報(bào)適時(shí)板書(shū)。
�。�2）大家有自己的理解，不錯(cuò)！看看伙伴們是怎樣認(rèn)為的？（播放光盤(pán)：電視里學(xué)生的回答）
�。�3）師小結(jié)：有壓迫就有反抗，每個(gè)國(guó)家都是這樣。在舊中國(guó)，人民為了當(dāng)家作主，也進(jìn)行了許多起義。田漢、聶耳還創(chuàng)作了振奮人心的國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》：“起來(lái)，不愿做奴隸的人們！把我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城……”
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：十根手指有長(zhǎng)短，讓學(xué)生用辨證的觀點(diǎn)看待自己和合作伙伴，尋找差距，取長(zhǎng)補(bǔ)短。）
四、拓展延伸，鞏固升華。
1.（播放光盤(pán)：電視老師概括總結(jié)全文并布置課后作業(yè)）
2.這節(jié)課我們與電視機(jī)里的老師和同學(xué)一起上課，大家一定很開(kāi)心。相信你們也有很多收獲，談?wù)勀愕氖斋@，好嗎？（生談收獲）
3.今天，和電視里的老師和同學(xué)合作得非常愉快，不過(guò)，天下沒(méi)有不散的宴席，他們?cè)撟吡�，讓我們一起道別！（播放光盤(pán)：師生道別）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：共同回顧，梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，再次實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的共享。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
奴隸主殘無(wú)人道
22.奴隸英雄 斯巴達(dá)克奮起反抗
奴隸們積極響應(yīng)
