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2018-08-09 16:31:34 下載試卷 標簽:數(shù)學教案 西師大版教案
數(shù)學西師大版三年級上冊《24時計時法》教案
教材分析:
本內容是在學生認識了鐘面,學習了時、分、秒有關知識的基礎上學習的。教材充分聯(lián)系了學生的生活實際,利用學生熟知的、感興趣的素材進行教學,喚起學生已有的生活經(jīng)驗,從而主動探索24時計時法的規(guī)律,幫助學生理解和發(fā)現(xiàn)普通計時法和24時計時法之間的聯(lián)系和區(qū)別,并能在兩者之間進行互換。通過解決一些實際問題,幫助學生理解所學知識在生活中的應用,也達到鞏固知識的目的。通過鼓勵學生收集相關知識的內容來培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣和多渠道收集信息的能力。
學生分析:
在學習24時計時法之前,學生已經(jīng)學習了有關時間,時、分、秒和時間有關的知識,他們對鐘面、經(jīng)過的時間等問題均有所了解和掌握。在日常生活,比如電視和乘車的過程中等或多或少地與24時計時法有過交道,不會一點都沒有接觸到,這就構成了學生學習本課的知識基礎。
根據(jù)教學內容和學生的認識規(guī)律,我覺得在這節(jié)課的教學中應該注重生活化、活動化、信息化,幫助學生更好的學習,讓更多的孩子沉浸在學習數(shù)學的樂趣中。因此,要讓學生在數(shù)學活動中學習數(shù)學,在于調動學生原有的知識的生活經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,創(chuàng)造新知識,并在這個過程中培養(yǎng)學習興趣,發(fā)展智慧,增長才干。在教學中,我注意實行啟發(fā)式、討論式、活動式的教學模式,現(xiàn)實生活中到處有數(shù)學,到處存在著數(shù)學思想,關鍵是教師能否善于結合課堂教學內容,去捕捉生活數(shù)學實例,學生已有知識經(jīng)驗,也激起學生的學習興趣,為課堂教學服務。
教學重點難點:
使學生理解和發(fā)現(xiàn)普通計時法與24時計時法之間的聯(lián)系與區(qū)別,并能正確地把用24時計時法表示的時間與用普通計時法表示的時間進行互換。
教學目標:
1、創(chuàng)設現(xiàn)實而有趣的問題情境,讓學生在初步感知兩種計時法的基礎上,通過觀察、比較、合作、交流,掌握12時計時法和24時計時法的特征,發(fā)現(xiàn)兩種計時法互相轉化的規(guī)律,能正確進行互化,并能應用所學知識解決生活中的實際問題。
2、為學生創(chuàng)設平等、民主、寬松、和諧的學習環(huán)境,充分激活學生思維,讓他們在借助已有知識經(jīng)驗猜想、觀察比較12時計時法和24時計時法的異同、發(fā)現(xiàn)兩種計時法相互轉化的方法等數(shù)學學習活動中抽象思維能力得到鍛煉,創(chuàng)新思維能力得到提高。
3、聯(lián)系生活實際和學生的生活經(jīng)驗,提供現(xiàn)實的、有意義的、學生感興趣的探究素材,激發(fā)學生的學習熱情,使學生在學習過程體驗到數(shù)學與生活的聯(lián)系,初步感悟數(shù)學的應用價值。
課前準備:多媒體課件,學生練習用紙。
一、課前練習
1、認識鐘表整點和半點
2、填空:3時30分=( : ) 11時=( : ) 6:00=()時
二、情景設疑
1、師生談話
師:令人振奮的運動會剛剛過去,還記得當時的口號嗎?
生:發(fā)展體育運動,增強人民體質,刻苦鍛煉,振興四小。
師:經(jīng)常參加體育鍛煉能讓我們的身體更健康更強壯,看,咱班的張彬在做什么呢?仔細聽認真看,你知道了什么?
2、情境質疑
情境1
彬:作業(yè)寫完了,干什么呢?對了約張洞名去跑步吧(嘟…..嘟…..0
銘:喂,找誰?
彬:張洞銘,今天有空嗎?我們一起去跑步。
銘:哦,今天不行,我有事,明天行嗎?
彬:好吧,明天6:00在明珠花園見,不見不散。
銘:好的 。明天見|
師質疑:他們倆個能按時見面嗎?從他們的對話中你知道了什么?(板書:6:00)
生:A不能,因為沒說是上午還是下午
B 能 ......
師·:我們一起看看接下來到底發(fā)生了什么?
情境2
。ㄩT鈴響 叮-----咚)
彬:誰啊,一大早就來敲門?
銘:我是張洞銘,你怎么還在家?
彬:怎么了?
銘:你不是說6:00在明珠花園見面去跑步嗎?我等了你兩個小時了
彬:嗨,我是說下午6:00
銘:??
彬: 真笨
師:為什么張彬和張洞銘沒按時見面?
生A:他們沒說是上午6點還是下午6點。(師板書:上午6時、下午6時)
生B:......
師:如果是你約同學你會怎么說?張彬你準備是什么時候的 6時跑步呢?
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