四、說教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境（激發(fā)興趣）
多媒體出示課文插圖一，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考：從圖上你知道了什么？如果你是圖中的小朋友，你會(huì)怎么做？
�。ń柚鍒D，讓學(xué)生快速進(jìn)入課文情境，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。）
二、自讀感知（整體把握）
1、請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式讀課文，想想：課文中的“我”在什么地方？遇到了什么事？“我”又是怎樣做的？結(jié)果又怎樣呢？
�。ㄖ鲝堥喿x的自主性，抓課文的主要情節(jié)，整體把握課文，交給學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的方法，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。）
2、學(xué)生展示自學(xué)成果。
（檢查學(xué)生的自學(xué)效果，一方面可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，另一方面又可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。）
三、品讀感悟（突出重點(diǎn)）
�、僮宰x自悟：默讀課文，想一想：哪一句感動(dòng)了你？
�、诤献魈骄浚簩W(xué)生分小組討論、交流。
�、埏L(fēng)采展示：請(qǐng)小組代表讀被感動(dòng)的句子，并與大家分享感動(dòng)的理由。
④集體研討：指導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞語，加深感悟。
反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生入情入境朗讀句子。
�。ā缎W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，教師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生自主讀文，自我發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容，說出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。）
在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生找到哪一句，我就引導(dǎo)學(xué)生有感情的讀哪一句，與學(xué)生一起理解，一起感悟，受到啟發(fā)。
在教師的引導(dǎo)下，通過品讀句子，逐步落實(shí)知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。
四、聯(lián)想體驗(yàn)（突破難點(diǎn)）
在語文學(xué)習(xí)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象，這樣可以對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，對(duì)理解課文有很好的作用。
�、�、找到鄉(xiāng)親們救“我”的動(dòng)作，并設(shè)身處地演一演，體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)我的關(guān)愛；
②、想象1：鄉(xiāng)親們摟著我，輕輕的拍著我的背，會(huì)對(duì)我說些什么呢？
學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的生活體驗(yàn)，可能會(huì)說：“孩子，你受苦了。” “孩子，你不要怕，有我們?cè)�，你不�?huì)有事的。”……把鄉(xiāng)親們對(duì)孩子的那種關(guān)愛之情形象的表現(xiàn)了出來。在理解后邊的：“我不停地流著淚，是熱的。”這句時(shí)，問題迎刃而解，孩子們體會(huì)到“我”被救了，被鄉(xiāng)親們深深的感動(dòng)了，所以流下了眼淚，這是激動(dòng)的淚，是感動(dòng)的淚……
想象2：看到那滿山的燈籠火把，面對(duì)那善良的鄉(xiāng)親們，“我”會(huì)對(duì)鄉(xiāng)親們說什么呢？
此時(shí)，老師就可以根據(jù)孩子的回答點(diǎn)撥：我們也要做個(gè)有愛心、善良的人。
五、升華拓展（總結(jié)全文）
新課標(biāo)指出在語文教學(xué)中要重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。
�、�、 說一說——讓學(xué)生暢所欲言說一說自己的收獲和體會(huì)。
作者，你 感動(dòng)了我，讓我學(xué)會(huì)了 。
鄉(xiāng)親們，你 感動(dòng)了我，讓我學(xué)會(huì)了 。
�。ㄍㄟ^學(xué)生的說讓學(xué)生懂得在危難面前要勇敢堅(jiān)強(qiáng)， 要?jiǎng)幽X筋想辦法，能自我保護(hù)；教育學(xué)生關(guān)心他人，熱心地幫助他人。再次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。 ）
②、想一想——溫馨提示：小學(xué)生怎樣進(jìn)行自我保護(hù)？
�。ㄗ寣W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐步懂得在危難面前自己應(yīng)該怎么做，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。）
�、�、寫一寫——布置作業(yè)：讓孩子們寫一寫自己在成長(zhǎng)過程中得到親人朋友關(guān)心幫助的小片段。
�。▽⒄n堂與課外聯(lián)系起來，使學(xué)生能將課堂上的感悟用于實(shí)際生活中，珍惜親情，獻(xiàn)出愛心，還培養(yǎng)了學(xué)生的寫作習(xí)慣。）
五、說板書
為了讓學(xué)生更好的理解課文，我抓住課文內(nèi)容及其情感，設(shè)計(jì)思路板書如下：
滿山的燈籠火把
墜入土井 哭喊 動(dòng)腦筋 獲救
一線 一片 一大片
