北師大版六年級上冊《企盼世界和平的孩子》語文說課稿
一、教材分析：
《企盼世界和平的孩子》是北師大版小學(xué)語文教材六年級上冊第六單元“地球家庭”主題中的一篇精讀課文。課文敘述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，發(fā)憤學(xué)習(xí)、自強不息，決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平作貢獻(xiàn)。
課文重點記敘了雷棣發(fā)憤讀書學(xué)習(xí)及決心靠自己的努力實現(xiàn)愿望這兩件事，飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。“責(zé)任”“成長”等主題也蘊含其中，通過深入學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任、自強不息的精神品質(zhì)。本文是這個單元的開篇課文，學(xué)好本文，有助于深入理解本單元主題——“地球家庭”，讓學(xué)生明白：我們共同生活在一個美麗的藍(lán)色星球上，相互依存，誰也離不開誰，熱愛和平、維護(hù)和平是我們共同的愿望。同時，為學(xué)習(xí)下一個教學(xué)單元“戰(zhàn)爭”作好鋪墊。
二、學(xué)情分析
六年級的學(xué)生具備一定的朗讀能力，也具備一定的閱讀理解分析能力。不過他們社會閱歷淺，生活積累和情感體驗少。加之，由于長期生活在和平、優(yōu)裕的環(huán)境中，很難將小家的不幸、國家的災(zāi)難、地球的和平與自己的實際生活相聯(lián)系。因此，在教學(xué)中要盡可能利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)生動、可感的教學(xué)情景，讓學(xué)生能更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，正確認(rèn)識當(dāng)今世界局勢，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的思想觀念。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
根據(jù)本課的內(nèi)容，結(jié)合單元教學(xué)要求與學(xué)生學(xué)情的分析，我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)
目標(biāo)確定如下：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步把握人物形象。
2、了解雷棣企盼世界和平的原因及其發(fā)憤讀書、自強不息的動力；
3、樹立學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想觀念。
學(xué)習(xí)重點：了解雷棣企盼世界和平的原因及其發(fā)憤讀書、自強不息的動力。
學(xué)習(xí)難點：樹立學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想觀念。
四、說教法與學(xué)法：
新課標(biāo)提出，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中有所感悟和思考。因此，我主要運用情景教學(xué)法和點撥教學(xué)法，重在引導(dǎo)。考慮到六年級的學(xué)生有一定的自學(xué)能力，在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生運用自讀品悟法、探究學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)課文。
五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)維和部隊、戰(zhàn)爭、和平的資料。
教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件
六、說教學(xué)過程
一、引言導(dǎo)入，揭示課題。
1、1996年11月，在第八屆國際科學(xué)與和平周的開幕式上，一個中國男孩宣讀了他寫給聯(lián)合國秘書長的一封感人肺腑的信。這個男孩是誰呢，他為什么要寫信呢？我們今天就來講講他的故事。
2、板書課題： 企盼世界和平的孩子
３、齊讀課題，質(zhì)疑：看到這樣一個題目，你會產(chǎn)生什么疑問？（誰企盼？為什么企盼？他是怎樣做的？他是個怎樣的孩子？）
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、請同學(xué)們帶著剛才的問題自由默讀課文。
2、初讀課文后，你了解了哪些內(nèi)容？（圍繞問題自由發(fā)言）
三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
（一）認(rèn)識父親，體會悲痛
1、雷棣為什么會有企盼世界和平這樣的愿望呢？（父親雷潤民為維護(hù)世界和平而犧牲）
2、他的父親的是什么人？
雷棣的父親是聯(lián)合國維和部隊的一名軍事觀察員，我們有必要了解一下聯(lián)合國維和部隊（課件出示圖片，師配上介紹）
3、在雷棣的眼中，這是一位怎樣的父親？找找有關(guān)語句。
……深情的回眸——摯愛家人
為維護(hù)和平犧牲——精神偉大
一定送你一頂藍(lán)盔——熱愛和平
精通四種外語——博學(xué)多才
靠自己的努力贏得成功——
4、就是這樣一個摯愛家人、博學(xué)多才、熱愛和平的父親卻永遠(yuǎn)地離雷棣而去了，父親的犧牲給親人帶來的是什么？（板書：悲痛）你從哪體會到了這種悲痛？（第二段，第三段最后一句，第四段前半）
5、在給聯(lián)合國秘書長的信中，雷棣也充分抒發(fā)了自己對父親犧牲的悲痛心情，看到課文第二自然段，他寫到：……（課件出示第二自然段，齊讀）
6、（老師配樂讀，課件出示）現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。
7、此時此刻望著父親的遺體，雷棣（悲痛萬分、傷心不已，失聲痛苦，泣不成聲……）他多么希望（爸爸能醒過來，這一切不是真的，不要再有戰(zhàn)爭不要再有犧牲……）而今，書桌上照片里的爸爸一如往日，用平靜深情的目光望著他。雷棣仿佛感受到了，爸爸要告訴他什么？（堅強，勇敢，努力，也要為維護(hù)和平做貢獻(xiàn)……）
�。ǘ┱J(rèn)識雷棣，感受自強不息。
1、過渡：殘酷的戰(zhàn)爭奪走了父親的生命，也讓雷棣承受了他這個年齡的孩子難以承受的悲痛和打擊，但是，他沒有趴下，而是“好像一下子長大了”，在爸爸平靜深情的目光下，雷棣身上發(fā)生了怎樣的變化呢？
（課件出示默讀提示）：默讀課文5、6自然段，思考：文中通過哪些事情寫出了雷棣的變化，嘗試著用加小標(biāo)題的方法概括。你從中感受到了什么，其中最令你感動的詞語或句子是什么？邊讀邊寫下批注。
2、指名匯報。（課件出示）
�、訇P(guān)心體貼媽媽
抓住對比體會雷棣長大懂事了，讀關(guān)心媽媽的句子。
�、陉P(guān)心國際政治（說明他渴望世界和平）
抓住“情緒就十分激動”體會：雷棣為什么激動，他想到些什么？（爸爸的犧牲，他和媽媽的悲痛，那些受傷害的人的痛苦以及他們親人的痛苦）
�、郯l(fā)憤讀書學(xué)習(xí)
雷棣都做了哪些努力？古今中外，文史理法，雷棣正在讓自己全面發(fā)展。
④謝絕幫助（體現(xiàn)了他自強不息的精神）
1、抓住雷棣的話來理解：
他說：“我和媽媽沒做什么，我們不能憑著爸爸的名義享受照顧。”
雷棣平靜地回答：“我要像爸爸那樣，做一名出色的外交官。我會去哥本哈根，但我要憑自己的努力去。”
2、注意雷棣的表情，你從他“平靜”的表情中看出了什么？你從他“平靜”的話語中聽出了什么？（堅定的決心，自強自立，發(fā)憤學(xué)習(xí)，自強不息……）
3、雷棣迎視著爸爸平靜深情的目光，我們仿佛聽到了他在說？（爸爸，我一定會……）
雷棣將對父親的愛和懷念深藏心中，為實現(xiàn)父親遺志而發(fā)憤努力。
4、是什么給了他決心和勇氣，是什么激勵著雷棣自強不息？（是父親為維護(hù)世界和平獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，他要繼承爸爸未竟的事業(yè)）讀課文最后一段
�。ㄈ┱J(rèn)識戰(zhàn)爭，體會和平的企盼
1、爸爸為維護(hù)世界和平獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，可是戰(zhàn)爭停止了嗎？
讓我們隨著鏡頭去看看吧。 （課件出示圖片配樂介紹戰(zhàn)爭局勢）
介紹資料：1991年海灣戰(zhàn)爭。1995年車臣戰(zhàn)爭。1999年科索沃戰(zhàn)爭。2001年阿富汗戰(zhàn)爭。2003年伊拉克戰(zhàn)爭。從1945年至今，在60多年的時間里，全世界沒有戰(zhàn)爭的日子只有26天。戰(zhàn)爭，讓多少像雷棣一樣的孩子失去父親，讓多少像雷棣的媽媽一樣的妻子失去丈夫，讓多少原本美麗幸福的家園毀于一旦。而今，還有許多地方的人民正在飽受戰(zhàn)爭的苦難。
你看到了什么？想說什么？（和平，一個多么親切的字眼，它充滿溫暖，充滿幸福，擁有了和平，我們才有美好的家園，才有幸福的明天）
2、共同呼吁：
讓我們看看雷棣怎么說的，我想這是雷棣的心聲，這也是你們的心聲，這更是千千萬萬熱愛和平的人們共同的心聲。讓我們一起呼吁吧—（課件出示信最后一段，齊讀。）（板書：維護(hù)和平）
3、這封信寫于1996年，現(xiàn)在，21世紀(jì)已經(jīng)來到，可是戰(zhàn)爭的喪鐘仍未敲響。維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭成了全世界人們共同的心愿。也許現(xiàn)在的我們沒有能力制止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量。讓我們將心中的企盼化作共同的聲音——（課件出示：要和平不要戰(zhàn)爭）
四、作業(yè)
有理想還要有行動，雷棣為他企盼世界和平的愿望作出了自己孜孜孜不倦的努力，那么，作為一名新世紀(jì)的少年兒童，為維護(hù)和平，我們能做些什么呢？
今天的作業(yè)就是：以“我為和平做點事”為內(nèi)容寫一個片段
