第二課時

　　一、復習導入

　　1．上節(jié)課，我們學習了《7．金蟬脫殼》。今天我們接著來學習。

　　2．交流蟬的資料。

　　二、學習第二部分

　　1．默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的順序來寫的？

　　脫殼前（3）→脫殼中（4）→脫殼后（5）

　　2．出示：“在金蟬脫殼的過程中，你認為哪種情景最神奇動人”？先將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀，再與同學們交流一下閱讀感受。

　　小組學習。

　　3．全班交流。

　�、�“突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲……停在那里不動了。”

　　這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上”相比較。

　�、瓢幢�→頭→腳→尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，說說閱讀的感受。

　　抓住關(guān)鍵詞語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動”、“抖動”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會。

　　⑶金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？

　�。ǔ岚�“只有一點點”—“很快蓋住身子”，顏色“每顫動一次”，就“由淺而深地變化一次”。）指導朗讀，讀出自己的感受。

　　三、學習第三部分

　　1．默讀這一部分，想想“我再一次仔細地看著蟬兒”，看到了什么？

　　2．指導朗讀。

　　3．總結(jié)全文：

　　你看，作者對蟬的觀察是多么的細致入微呀。

　　學習本文，對于我們寫作有什么啟發(fā)？

　　四、布置作業(yè)

　　小練筆：觀察一種小動物，并寫下來。

　　板書設計：

　　脫殼前

　　7．金蟬脫殼 脫殼中

　　脫殼后

　　課后反思

　　《金蟬脫殼》這篇課文極其生動地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那段奇特動人的情景。但由于現(xiàn)在的學生在平時的生活中很少能夠看到蟬脫殼的場面，所以在教學中要讓學生融入到課文中來不容易。因此，課前我做了大量的搜集資料工作，在鳳凰語文網(wǎng)上找到一些與課文內(nèi)容相貼近的圖片自制成課件，效果很好。在教學中，我著重幫助學生通過具體的語言文字結(jié)合課件感受金蟬脫殼的奇特動人。文章的3、4、5、6自然段是全文的重點段落，在這一部分的學習中，我放手讓學生去閱讀思考，從整體上感知金蟬脫殼的過程。在學習過程中抓住重點詞語如：“抽搐”、“裂開”、“鉆”、“仰”等，并讓學生加上自己的肢體去理解，從中體會出蟬脫殼的動作。第五自然段中蟬脫殼后的一系列變化很神奇，我激發(fā)起學生的興趣后，引導學生有感情的朗讀這一段。在學習這篇課文的同時，我啟發(fā)學生明白在日常生活中要作個有心人。只要留心觀察，生活中處處都有奇特動人的事，等待我們?nèi)ソ议_它的奧秘。