蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《畫龍點(diǎn)睛》語(yǔ)文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、通學(xué)閱讀會(huì)讀、會(huì)認(rèn)本課生字，了解“贊不絕口、張牙舞爪”詞語(yǔ)的意思。

　　2 、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道“畫龍點(diǎn)睛”這個(gè)成語(yǔ)故事，并了解成語(yǔ)的基本意義。

　　3 、學(xué)習(xí)課文后，學(xué)生初步感受藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛。

　　4 、培養(yǎng)學(xué)生思維想象能力，提高朗讀能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)“贊不絕口”“張牙舞爪”。

　　理解“畫龍點(diǎn)睛”的成語(yǔ)意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�、偕�字卡。

　�、趲в性~語(yǔ)句子的小黑板。

　　③幫助理解成語(yǔ)意義的兩句話。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們喜歡畫畫嗎？今天老師給同學(xué)們畫一幅畫，同學(xué)們認(rèn)真看（師畫簡(jiǎn)筆畫“龍”）（在黑板上）。

　　師：畫畫完了，老師畫的是什么？

　　生：齊答“龍”。

　　師：老師畫的龍?jiān)趺礃影　?br />
　　生：（夸老師畫的好）（從顏色、樣子）（最好看出沒(méi)畫眼睛）

　　師：剛才老師被同學(xué)們夸得飄飄然了，忘了給龍畫上眼睛。誰(shuí)能把龍的眼睛畫上。

　　生：畫

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真看，有眼睛的龍和沒(méi)有眼睛的龍有什么區(qū)別。

　　生：象真的、象活的。

　　師：沒(méi)有眼睛的龍只有漂亮的樣子，而有眼睛的龍即有漂亮的樣子，又象活的一樣。古時(shí)候，有位畫家、畫龍的時(shí)候，也不給龍畫眼睛。由此，還引出了一則成語(yǔ)，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)這個(gè)成語(yǔ)故事《畫龍點(diǎn)睛》，跟老師板書。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1 、自學(xué)

　　師：古時(shí)候，這個(gè)畫家是怎樣畫龍的呢？你想知道嗎？

　　生：想。

　　師：那請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，答案都在課文里呢。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，采用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就開始吧，師走入生中，邊走邊提示：?jiǎn)柪蠋煛��?wèn)同桌、看拼音條等。學(xué)完了，同學(xué)們自動(dòng)坐好。

　　2 、同桌互學(xué)

　　師：同學(xué)們自學(xué)的非常認(rèn)真，但還有個(gè)別同學(xué)不夠?qū)Ｐ�，現(xiàn)在同桌之間互讀課文，看看同桌讀的正確嗎？如果同桌讀得好，你就表?yè)P(yáng)他。如果同桌有困難，你就幫幫他�，F(xiàn)在開始吧，互相學(xué)完就自動(dòng)坐好。

　　師：經(jīng)過(guò)觀察，表?yè)P(yáng)學(xué)的好的同桌，提問(wèn)哪個(gè)同桌互相幫助了，匯報(bào)一下怎樣幫助他的。怎樣表?yè)P(yáng)同桌的。

　　生1 ：謝謝。

　　生2 ：不用謝。

　　生3 ：你讀得很好。

　　生4 ：英語(yǔ)，讀的好。

　　3 、檢查識(shí)字情況

　　師：淘氣的字寶寶看同學(xué)們這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)，它們跳到了我的卡片上，讓我考考你們，能接受住考驗(yàn)嗎？

　　生：能。

　　師：小小司機(jī)快坐好，生字卡片開火車，如果卡片火車開到哪卡住了，就請(qǐng)同學(xué)們幫著推一把。開始。

　　師：同學(xué)們經(jīng)受住了考驗(yàn)，詞語(yǔ)和句子朋友又向我們挑戰(zhàn)了，你能讀正確嗎？出示準(zhǔn)備好的詞語(yǔ)句子，讀詞，再讀句子，指名讀。

　　師：同學(xué)們勝利過(guò)關(guān)。

　　生：高興。

　　三、讀中感悟，理解內(nèi)容

　　這回我相信同學(xué)們一定能把課文讀正確，讀通順，誰(shuí)愿意讀給大家聽？這么多同學(xué)都愿意讀，那我們分自然段讀，找5 名學(xué)生，其他同學(xué)注意聽他讀的正確嗎？流利嗎？他哪句話讀得好。

　　生：分自然段讀，生評(píng)價(jià)。

　　師：跟隨指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　師：這幾名同學(xué)讀得好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想，通過(guò)讀，你知道了什么？有什么感受？想好了請(qǐng)舉手匯報(bào)。

　　生：匯報(bào)。

　　生1 ：我讀明白了，畫家是在寺廟的墻壁上畫了四條龍。

　　師：板書：畫家畫了四條龍。

　　生2 ：畫家畫畫的技術(shù)高。

　　生3 ：圍觀的人贊不絕口。

　　師：同學(xué)們想象一下圍觀的人都會(huì)贊美什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（師板書：圍觀的人贊不絕口）

　　師：誰(shuí)能站在這幅畫面前來(lái)當(dāng)圍觀的人，找四五個(gè)人，不停的夸贊。

　　師：同學(xué)們圍觀的人就這樣不停的夸贊書刊號(hào)用了一個(gè)詞語(yǔ)是哪個(gè)詞語(yǔ)呢？

　　生：贊不絕口

　　師：對(duì)了，這樣不停的贊美是贊不絕口的意思。

　　師：同學(xué)們齊讀兩遍。

　　生：讀“贊不絕口”兩遍

　　師：繼續(xù)匯報(bào)

　　生：圍觀的人發(fā)現(xiàn)沒(méi)給龍畫上眼睛，感到非常奇怪。