板書：沒畫眼睛奇怪

　　師：同學(xué)們閉上眼睛，想一想，沒眼睛的龍會怎樣？

　　生：一片黑暗

　　生：看不美麗的世界。

　　生：……

　　師：沒有眼睛多不方便呀！因此人們就問畫家為什么？畫家是怎樣回答的？

　　生：讀畫家說的話

　　師：你覺得畫家有沒有自信呢？

　　生：有自信，那我們就帶著自信的語氣來讀畫家說的話（先自己練一練，指名讀）

　　生1 、生2 、生3

　　生評、師評

　　你相信畫家說的話嗎？

　　生：不信

　　師：那么當(dāng)畫家拿起筆給其中的兩條龍畫上眼睛時(shí)，結(jié)果怎么樣了呢？

　　請同學(xué)們再默讀課文，找出答案匯報(bào)。

　　板書：點(diǎn)上眼睛

　　生：只見龍張牙舞爪、騰空而去。

　　師：請同學(xué)們看書中第二幅圖就是龍張牙舞爪、騰空而去的樣子。同學(xué)們站起來演一演張牙舞爪的樣子。

　　師：同學(xué)們都是小小表演家，你們看表演也是理解詞語的一種好方法。

　　師：那么圍觀的人怎樣了？

　　生：圍觀的人驚呼起來。

　　師：你知道驚呼是什么意思嗎？

　　生：驚訝、呼喊的意思。

　　師：你能用驚訝、呼喊的語氣讀出人們的歡呼嗎？

　　生：4 名學(xué)生讀。

　　師：板書：驚呼、張牙舞爪、騰空而去。同學(xué)們還有不明白的嗎？

　　老師有個(gè)問題：為什么兩條龍張牙舞爪、騰空而去呢？

　　生：因?yàn)檫@兩條龍有了眼睛……（3 名學(xué)生回答）謝謝同學(xué)們，我明白了。

　　師：如果你是活了的龍，你會想寫什么？說些什么？

　　生：4 名學(xué)生回答。

　　師：根據(jù)你們的想象你領(lǐng)悟到什么？

　　生：眼睛太重要了等等。（4 名學(xué)生回答）

　　師：是呀，眼睛太重要了，它給了龍生命。

　　四、揭示畫龍點(diǎn)睛的意思

　　師：我們知道了畫龍點(diǎn)睛的來歷，想知道人們用它表示什么意思嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們比較兩個(gè)句子就明白了，出示句子。

　　①這里很美，賽過天堂。

　�、谶@里山青水秀、鳥語花香，美麗的景色賽過天堂。

　　師：哪個(gè)句子更具體形象呢，為什么？

　　生：第二個(gè)句子，因?yàn)樯角嗨�秀、鳥語花香，這兩個(gè)詞語讓我們眼前看到了美麗的景色。

　　師：對山青水秀、鳥語花香。使句子的意思更加具體形象起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。因此畫龍點(diǎn)睛常用來形容在說話或?qū)懳恼碌年P(guān)鍵處加上一筆，使語言或句子更加生動(dòng)、具體。

　　同學(xué)們把這個(gè)故事講給爸媽聽。

　　課后反思：

　　通過這節(jié)課的教學(xué)，同學(xué)們在自由學(xué)習(xí)的過程中圈出不認(rèn)識的字。又在同桌的互讀中認(rèn)識了生字，在學(xué)生的匯報(bào)中，學(xué)生積累了詞語，“贊不絕口、奇怪、驚呼、張牙舞爪、騰空而去，”并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解了詞語，在讀書的過程中了解了課文的內(nèi)容。

　　整堂課中，使我感受最深的亮點(diǎn)，那是孩子們在理解“贊不絕口”這個(gè)詞語時(shí)采用了表演的方式，不用多說一句話，通過同學(xué)們的表演很快理解了贊不絕口的意思。我領(lǐng)悟到表演活動(dòng)是孩子們的天賦，即能增添學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，又能達(dá)到理解詞語的效果。再有孩子們的想象力很豐富。我在進(jìn)行對比時(shí)這樣問道：假如你是有眼睛的龍，你想什么？說什么？有個(gè)孩子這樣說：“��！我看到了人們穿著各種顏色的衣服，我看到了房屋，我還看到了高山，我看到了大海，我看到了美麗的世界，課后我仔細(xì)想了想，如果我在學(xué)習(xí)完課文之后，孩子們即掌握了字詞，又理解了課文內(nèi)容，在這基礎(chǔ)上再讓學(xué)生認(rèn)真聽老師聲情并茂地朗讀，不僅更好地激發(fā)學(xué)生的想象力，還能加強(qiáng)學(xué)生對老師的對比，提高學(xué)生的閱讀興趣。