數(shù)學文化:關于數(shù)學證明與方法的名言
來源:網(wǎng)絡資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2018-09-02 18:19:00

關于數(shù)學證明與方法的名言
數(shù)學中的一些美麗定理具有這樣的特性:它們極易從事實中歸納出來,但證明卻隱藏的極深。——C.F.Gauss
只要一門科學分支能提出大量的問題,它就充滿著生命力,而問題缺乏則預示著獨立發(fā)展的終止或衰亡。正如人類的每種事業(yè)都為了達到某種最終目的一樣,數(shù)學研究需要問題。問題的解決鍛煉了研究者的力量,通過解決問題,他發(fā)現(xiàn)新方法及新觀點并擴大他的眼界。——D.Hilbert
在數(shù)學中,我們發(fā)現(xiàn)真理的主要工具是歸納和模擬。——拉普拉斯
數(shù)學是各式各樣的證明技巧。——維特根斯坦
從最簡單的做起。——波利亞
數(shù)缺形時少直觀,形缺數(shù)時難入微。——華羅庚
要打好數(shù)學基礎有兩個必經(jīng)過程:先學習、接受“由薄到厚”;再消化、提煉“由厚到薄”。——華羅庚
我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調(diào)的計算。——納皮爾
思維自疑問和驚奇開始。——亞里士多德
問題是數(shù)學的心臟。——P.R.Halmos
沒有大膽的猜想,就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。——牛頓
數(shù)學的創(chuàng)作絕不是單靠推論可以得到的,首先通常是一些模糊的猜測,揣摩著可能的推廣,接著下了不十分有把握的結論。然后整理想法,直到看出事實的端倪,往往還要費好大的勁兒,才能將一切付諸邏輯式的證明。這過程并不是一蹴而就的,要經(jīng)過許多失敗、挫折,一再地猜測、揣摩,在試探中白花掉幾個月的時間是常有的。——哈爾莫斯
雖然不允許我們看透自然界本質(zhì)的秘密,從而認識現(xiàn)象的真實原因,但仍可能發(fā)生這樣的情形:一定的虛構假設足以解釋許多現(xiàn)象。
因為宇宙的結構是最完善的而且是最明智的上帝的創(chuàng)造,因此,如果在宇宙里沒有某種極大的或極小的法則,那就根本不會發(fā)生任何事情。——歐拉
用一條單獨的曲線,像表示棉花價格而畫的曲線那樣,來描述在最復雜的音樂演出的效果---在我看來是數(shù)學能力的極好證明。——開爾文
任何的推廣都只是一個假設,假設扮演必要的角色,這誰都不否認,可是必須要給出證明。——龐加萊
數(shù)學方法是數(shù)學的本質(zhì)。數(shù)學家是能完全領悟數(shù)學方法的人。——哈登伯格
學習數(shù)學的惟一方法是做數(shù)學。——哈爾莫斯
別忽視類比,它能引導我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。——波利亞
方法完全在于對我們必須加以注意的事物給以適當?shù)恼怼⒎诸,使之條理化。——笛卡爾
想象比知識更重要。——愛因斯坦
數(shù)學發(fā)明創(chuàng)造的動力不是推理,而是想象力的發(fā)揮。——德摩根
非數(shù)學歸納法在數(shù)學的研究中,起著不可缺少的作用。——舒爾
觀察只獲得試驗性質(zhì)的梗概、猜想,而不是證明。——波利亞
多數(shù)的數(shù)學創(chuàng)造是直覺的結果,對事實多少有點兒直接的知覺或快速的理解,而與任何冗長的或形式的推理過程無關。——盧卡斯(WilliamF.Lucas)
相關文章
- 小學1-6年級作文素材大全
- 全國小學升初中語數(shù)英三科試題匯總
- 小學1-6年級數(shù)學天天練
- 小學1-6年級奧數(shù)類型例題講解整理匯總
- 小學1-6年級奧數(shù)練習題整理匯總
- 小學1-6年級奧數(shù)知識點匯總
- 小學1-6年級語數(shù)英教案匯總
- 小學語數(shù)英試題資料大全
- 小學1-6年級語數(shù)英期末試題整理匯總
- 小學1-6年級語數(shù)英期中試題整理匯總
- 小學1-6年語數(shù)英單元試題整理匯總