蘇教版六年級上冊《鞋匠的兒子》語文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、品讀林肯對參議員們說的三段話，了解其含義。
2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成為美國歷史上最有為總統(tǒng)之原因。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會林肯說的三段話，了解其含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、檢復(fù)導(dǎo)入
上一堂課，我們初步認(rèn)識了一個偉人，他就是美國第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——（齊讀課題：鞋匠的兒子），而且他說他永遠(yuǎn)是——鞋匠的兒子。（課件：頭像）
過渡：這位有著貧民血統(tǒng)、出身卑微的總統(tǒng)，在剛當(dāng)選總統(tǒng)的那一刻，整個參議院的議員們都感到——（尷尬）板書后提問：尷尬是什么意思？那些議院們?yōu)槭裁锤械綄擂文�？（指名說出尷尬原因：那些出身于名門望族的人，自認(rèn)為高貴，有強(qiáng)烈的優(yōu)越感。他們從未想過要面對的總統(tǒng)是一個修鞋匠的兒子。當(dāng)時的美國，等級觀念特別嚴(yán)重，參議員無法接受這個修鞋匠的兒子成為他們的總統(tǒng)。）
二、學(xué)習(xí)第二段
過渡；于是，林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他？（板：羞辱）
1、這位參議員是怎樣羞辱林肯的？誰來讀一讀 ？
�。�1）、指導(dǎo)讀參議員的話。
�。ń處熢u價：你的朗讀，分明使我感受到了一種傲慢和無禮的態(tài)度。語調(diào)拖長、聲音高而慢條斯理，聽上去給人的感覺就是傲慢無禮，你用你的表達(dá)使我感受到這位參議員的無禮態(tài)度。）
（2）、你們覺得這句話，除有一種傲慢語氣，還有怎樣的語氣？（嘲諷、譏笑、蔑視……）
�。�3）、這位參議員這么做的目的是為了——（羞辱林肯），他何止是在羞辱林肯一個人？（引導(dǎo)體會：他還在羞辱林肯的父親。）
�。�4）、這時其余的參議員態(tài)度如何？——引讀：所有的參議員都大笑起來，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已。在你聽來，這笑聲讓人感覺如何？（刺耳）你想對林肯說什么？（回?fù)�、以牙還牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，駁他個啞口無言；毫不留情。）
過渡：林肯是如何表現(xiàn)的？下面，就請同學(xué)們把這些句子找出來認(rèn)真讀一讀，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡單的批注。比一比在最短的時間內(nèi)誰完成得最好。（師述：不動筆墨不讀書；把自己思維的火花及時記錄下來，養(yǎng)成習(xí)慣，受益無窮。）
2、品讀第一段話。
（課件出示：我非常……永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）
�。�1）指讀。
�。�2）（課件）：比較兩組句子，有什么不同？表達(dá)效果有何不同？
�。�3）重點(diǎn)交流三個“永遠(yuǎn)”所包含的情感。（寬容對方的無禮；為自己是個鞋匠的兒子而自豪；永遠(yuǎn)懷念父親，尊敬父親。）
�。�4）激情：你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？試試�。R讀）
�。�5）師述：通過剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。（板書：寬容、謙遜）我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。
�。�6）啟發(fā)想像：當(dāng)林肯說完這番話后，參議院一片靜默，當(dāng)然也包括那位態(tài)度傲慢無禮的參議員，此時的他們在想些什么？
�。ò没冢鹤约盒呷枇挚�，林肯卻寬容待人；不問青紅皂白去羞辱人，太不尊重人了。）
3、品讀第二段話。
過渡：對那個傲慢的參議員，林肯這樣說——（課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。）——女生齊讀。
�。�1）、你們從這段話中聽出了什么？（悟言外之意）
（貴為名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達(dá)官貴人也不例外；因?yàn)楦赣H已過世，如鞋不合腳，自己樂意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務(wù)；勤勞，是林肯跟父親相處時得到的最大財富。）——藝術(shù)，這是一種怎樣的藝術(shù)？（更應(yīng)該理解為勤勞儉樸、自食其力的做人準(zhǔn)則。有人人平等的思想。）
�。�2）、有感情朗讀這段話。
教師評價：如果說，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那么這段回?fù)魟t讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢。不以自己是個總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。
4、品讀第三段話。
過渡：對所有的參議員，林肯說——
（課件出示）
�。�1）、齊讀。
（2）、看了這番話，你又是怎樣想的？（謙遜、詮釋了偉大的定義）
�。�3）、林肯為什么說父親偉大呢？能聯(lián)系前后文說說原因嗎？
引導(dǎo)：做鞋的藝術(shù)，僅僅是指做鞋子嗎？做為一名鞋匠，面對形形色色的人，無論是高貴的參議員，還是卑微的貧民，父親都能盡心盡力地為每一個人做出合腳的鞋子，這不僅是他擁有做鞋的藝術(shù)，更指的是他還懂得——做人的藝術(shù)呀。
正是從父親身上學(xué)到了做人的藝術(shù)，所以林肯對那位傲慢的參議員說（引讀第二段）
正是從父親身上學(xué)到了做人的藝術(shù)，所以林肯對所有的參議員說（引讀第三段）
同學(xué)們，父親在林肯心目中是偉大的，但是林肯僅僅是在贊嘆父親的偉大嗎，他還想借贊嘆父親的偉大，告訴參議員們什么呢？（課件出示：偉大與出身無關(guān)，即使是鞋匠的兒子也可以成為偉大的總統(tǒng)。）【齊讀后板書完：偉大的總統(tǒng)】
當(dāng)那位傲慢的參議員羞辱他時，他是那么鎮(zhèn)定；當(dāng)所有的參議員大聲嘲笑他時，他是那么從容，而此刻他為何流淚了？（對父親的深切的懷念和真情的流露）
正是這份真情打動了在場所有的人，使所有的嘲笑聲全都化成——贊嘆的掌聲。
“……”省略了什么？（掌聲經(jīng)久不息，參議員激動不已）
師：同學(xué)們：如果你們就是那些議員們，現(xiàn)在，聽完林肯溫和的演講，你們心里會有什么感受呢？我想現(xiàn)場采訪一下（現(xiàn)場請幾位同學(xué)到臺前接受采訪）
�、� 你們還選林肯當(dāng)總統(tǒng)嗎？
�、� 你們還在意他是鞋匠的兒子嗎？
�、� 你們認(rèn)為這樣的人能把美國領(lǐng)導(dǎo)好嗎？
三、學(xué)第三段。
1、同學(xué)們，一位平凡而偉大的鞋匠，給予了自己的兒子真誠坦蕩的胸懷，教給了兒子做人的藝術(shù)，所以一直以來林肯都是——【出示林肯的話“對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛，按上帝的指引堅持正義。”】齊讀。
于是，這樣一位鞋匠的兒子——（引讀最后一段）
2、分句引讀最后一個自然段。（逐句出示）
3、最終，這位鞋匠的兒子，憑借自己高尚的人格和偉大的成就，向世人證明了：偉大與出身地位無關(guān)，即使是鞋匠的兒子，同樣也可以成為——偉大的總統(tǒng)�！军c(diǎn)擊課件】也讓世人永遠(yuǎn)地記住了他的名字——林肯
讓我們滿懷敬意地齊讀課題——
四、總結(jié)
1、同學(xué)們，美國總統(tǒng)林肯的小故事，它帶給你什么啟示呢？用一兩句簡潔的話，寫一寫自己的感受。學(xué)生寫后展示。
2、《鞋匠的兒子》一文是根據(jù)臺灣作家林清玄的作品改編的，看看原文的結(jié)尾。
（出示）：批評、訕笑、誹謗的石頭，有時正是通向自信、瀟灑、自由的階梯。那些沒有被嘲笑與批評的黑暗所包圍過的人，就永遠(yuǎn)無法在心里點(diǎn)起一盞長明之燈。（齊讀）
3、小結(jié)：通過本單元“走進(jìn)名人風(fēng)采”的主題單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了不少名人，有世紀(jì)老人巴金爺爺，有導(dǎo)彈之父錢學(xué)森，有鞋匠的兒子，讓我們記住這個光輝的名字——林肯。
五、作業(yè)
1、正確、有感情地朗讀課文。
2、閱讀林肯的小故事。（見《補(bǔ)充習(xí)題》和《課外補(bǔ)充閱讀》
3、回顧本單元名人風(fēng)采，開展主題活動：課后采訪身邊的名人，然后寫一篇習(xí)作。
板書設(shè)計：
21、鞋匠的兒子
參議員 林 肯
尷尬 寬容
羞辱 謙遜
靜默 仁愛
贊嘆 維護(hù)統(tǒng)一
偉大的總統(tǒng)
