蘇教版六年級上冊《學(xué)與問》語文教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本文的5個生字，理解“不懈探求”“相輔相成”等詞的意思。解釋文中詩句的意思。
2．比較文章頭尾兩端觀點的異同，理解作者說理的意圖。
3．通過比較引用具體事例的段落，感悟論證的嚴(yán)密性。
學(xué)習(xí)方法：
探究討論
溫馨提示：
說理性文章：說明事理的文章，也就是我們常說的議論文。議論文通常在開
頭鮮明地提出觀點，然后通過“擺事實，講道理”的方法闡述自己的觀點，最后得出結(jié)論，發(fā)出號召。如以前學(xué)過的《說勤奮》《滴水穿石的啟示》等文章。
資料鏈接：
1．哥白尼：波蘭杰出的天文學(xué)家。他從小熱愛科學(xué)，20多歲去意大利留學(xué)，攻讀數(shù)學(xué)、天文學(xué)、法律學(xué)、哲學(xué)和醫(yī)學(xué)，并獲得博士學(xué)位。他根據(jù)豐富的觀測資料和細(xì)致的計算研究，寫出了劃時代的巨著《天體運行論》，創(chuàng)立了“日心說”。
2．沈括：我國北宋的科學(xué)家。他精通天文、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地質(zhì)學(xué)，氣象學(xué)、地理學(xué)、農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)；晚年以平生見聞，在鎮(zhèn)江夢溪園撰寫了筆記體巨著《夢溪筆談》。他被西方人稱為“中國科學(xué)史上的坐標(biāo)”。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
預(yù)習(xí)要求：
1．熟讀課文，不認(rèn)識的字獲不懂的詞通過查字典，在文中注音，把意思寫在書上；
2．思考每一自然段的意思；
3．在文中劃出課后第二題的句子，并把它背下來。
預(yù)習(xí)自測：
1．用“√”給加點字選擇正確讀音。
興許 (xīng xìng ) 好奇(hǎo hào) 鑰匙（yào yuē） 大聲朗
2．看拼音寫詞語。
qiáng jiàn yí tuán diàn táng wú cǎi bīn fēn rì xīn yuè yì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
hào qí āo xiáng tàn qiú shùn xī wàn biàn xiāng fǔ xiāng ché
�。� ） （ ） （ ） （ ）（ ）
3．把詞語補充完整，在查字典解釋所填的字：
相（ ）相成： 不（ ）追求：
4．理解詩句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”：
（1）解釋詞語：芳菲： 人間：
�。�2）詩句的意思：
（3）根據(jù)課文內(nèi)容，組織好語言回答：為什么會形成“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的現(xiàn)象？
作業(yè)評價
課堂助學(xué)
一、預(yù)習(xí)反饋：
今天我們再來學(xué)習(xí)一篇說理性文章——《學(xué)與問》。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的預(yù)習(xí)作業(yè)完成得不錯，老師來檢查一下：
1．“人間”是相對于哪個詞說的？，實際上它的意思就是——
2．“不懈探求”的意思是——文中是指誰？表現(xiàn)他不懈探求的一段話是——
“相輔相成”的“輔”意思是——，在文中指誰和誰“相輔相成”？讀一讀相關(guān)的句子——
二、出示學(xué)習(xí)任務(wù)：
作為說理性文章，作者往往提出鮮明的的觀點，然后通過列舉典型事例來證明！課題是“學(xué)與問”，同學(xué)們有沒有信心接受老師的挑戰(zhàn)？
�。ㄒ唬╊I(lǐng)會觀點：
1．大聲誦讀課文頭尾兩端，比一比，這兩段說明的側(cè)重點有什么不同？ （ ）
2．聯(lián)系課文2、3、4自然段的內(nèi)容，思考，這兩個觀點矛盾嗎？為什么？（ ）
�。ǘ├斫庹撟C：
1．默讀課文2～4自然段，分清每段的事例及觀點，并用 “﹏﹏”劃出作者的觀點； （ ）
2．大聲讀一讀這兩段說明的道理，思考，作者為什么舉這兩個例子？ （ ）
3．比較這兩段敘事、說理部分的順序，有什么不同？ （ ）
三、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)
四、學(xué)習(xí)成果交流：
�。ǘ╊I(lǐng)會觀點
1．呈示頭尾兩段：
�、僬l來說說這兩段說明的側(cè)重分別是什么？
出示1：“知識是學(xué)來的，也是問來的。” 齊讀
老師想到了這樣一句：知識是問來的，也是學(xué)來的。
所以作者說——“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。
�、诔鍪�2：“學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。”
比較：矛盾嗎？
在作者眼里，學(xué)與問同等重要，所以說——我們從小養(yǎng)成了勤學(xué)好問的習(xí)慣，就好比插上了兩只強健有力的翅膀。
②齊讀：
A、“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。
B、我們從小養(yǎng)成了勤學(xué)好問的習(xí)慣，就好比插上了兩只強健有力的翅膀。
�。ㄈ├斫庹撟C
課文觀點搞清楚了，下面的學(xué)習(xí)就更有意思了？你對論證部分的哪個問題感興趣？
1．兩位名人的事例說明的觀點分別是——
2.舉這兩個事例的原因：
一中一外，兩個名人，分別說明了不同的側(cè)重點，說理更加嚴(yán)密！
3．?dāng)⑹潞驼f理的順序有什么不同？為什么？
4．由此可見，作者為了說明自己的觀點，引經(jīng)據(jù)典，真是論證嚴(yán)密啊！誰來背一背：
有了問題，可隨時隨地請教別人。
在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。看完
5.總結(jié)全文
同學(xué)們，今天我們從中外名人的身上，知道了打開知識殿堂的金鑰匙，那就是——勤學(xué)好問；那學(xué)與問是什么關(guān)系呢？——學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。
五、課內(nèi)鞏固與拓展
平時，我們有了問題，不僅可以向父母請教，還可以拜“能者為師”，你覺得還可以向誰請教？請寫出自己的觀點�。ò凑f理順序，應(yīng)該插在課文的哪里？）
六、課后練習(xí)
1．由“能者為師”，你想到了哪些成語或名言？
�。�1）成語：
�。�2）名言
2．選擇下面的詞語填在括號中：海洋 源泉 方向盤 翅膀
書是知識的（ ），力量的（ ），智慧的（ ），生活的（ ）。
3．搜集名人勤學(xué)好問的小故事，請運用簡潔的語言概括出來。
作業(yè)評價
板書
觀點：明確
23、學(xué)與問 相輔相成
論證：嚴(yán)密
