小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀練習(xí)題及答案:玻璃之王(2)
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2018-09-09 17:50:34

答案:
6.(1)本題考查文章結(jié)構(gòu)與說(shuō)明順序的判斷.
說(shuō)明文寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)往往很清晰,大多采用總分式或總分總式寫(xiě)作,每段都以中心句的形式提示主要內(nèi)容.本文也是如此,結(jié)全我們對(duì)文章的閱讀,可以看出本文按邏輯順序?qū)ΣAе?-金屬玻璃進(jìn)行具體的介紹.第①段寫(xiě)金屬玻璃的誕生史;第②③段寫(xiě)金屬玻璃的形成原理與制造關(guān)鍵;第④段寫(xiě)金屬玻璃在生活中的廣泛應(yīng)用.
故選C.
(2)本題考查句子說(shuō)明方法的判斷.
“例如”可見(jiàn)用的是舉例子的說(shuō)明方法;將“普通的玻璃液體”與“單一的金屬液體”比較,用了作比較的說(shuō)明方法;“每秒高達(dá)一億攝氏度”,用了列數(shù)字的說(shuō)明方法.可見(jiàn)四個(gè)選項(xiàng)中沒(méi)有用到的是打比方.故選B.
(3)本題考查內(nèi)容的理解與分析.解答此題將四個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容與文中相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的比對(duì),會(huì)發(fā)現(xiàn)不正確的是C.文中表述“單一的金屬液體凝固形成非晶態(tài)所需的冷卻速度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它物質(zhì)液體”,“單一的金屬難以在生產(chǎn)上被制成非晶態(tài)的金屬玻璃”,并非如選項(xiàng)中所說(shuō)的“無(wú)法制成”.故選C.
。4)本題考查內(nèi)容的理解與分析.從文中找出兩種玻璃介紹的語(yǔ)句,進(jìn)行比較分析,會(huì)發(fā)現(xiàn)不準(zhǔn)確的是D.
文末句“金屬玻璃在將來(lái)可能會(huì)成為航天、軍事及民用領(lǐng)域的理想候選材料”,這只是科學(xué)家的預(yù)言,現(xiàn)在還沒(méi)有實(shí)現(xiàn).故選D.
答案:
(1)C
。2)B
。3)C
。4)D
本文按邏輯順序?qū)ΣAе?-金屬玻璃進(jìn)行具體的介紹.第①段寫(xiě)金屬玻璃的誕生史;第②③段寫(xiě)金屬玻璃的形成原理與制造關(guān)鍵;第④段寫(xiě)金屬玻璃在生活中的廣泛應(yīng)用.
常見(jiàn)說(shuō)明方法及作用:
、、舉例子:通過(guò)舉具體的事例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明,從而使說(shuō)明更具體,更有說(shuō)服力.
②、列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明,使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力.
③、分類別:對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類加以說(shuō)明,使說(shuō)明更有條理性.
、、作比較:把___和____加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理.
、、打比方:將_____比作______,從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理.
相關(guān)文章
- 小學(xué)1-6年級(jí)作文素材大全
- 全國(guó)小學(xué)升初中語(yǔ)數(shù)英三科試題匯總
- 小學(xué)1-6年級(jí)數(shù)學(xué)天天練
- 小學(xué)1-6年級(jí)奧數(shù)類型例題講解整理匯總
- 小學(xué)1-6年級(jí)奧數(shù)練習(xí)題整理匯總
- 小學(xué)1-6年級(jí)奧數(shù)知識(shí)點(diǎn)匯總
- 小學(xué)1-6年級(jí)語(yǔ)數(shù)英教案匯總
- 小學(xué)語(yǔ)數(shù)英試題資料大全
- 小學(xué)1-6年級(jí)語(yǔ)數(shù)英期末試題整理匯總
- 小學(xué)1-6年級(jí)語(yǔ)數(shù)英期中試題整理匯總
- 小學(xué)1-6年語(yǔ)數(shù)英單元試題整理匯總