中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 李小偉）由教育部總體規(guī)劃，中國教育科學(xué)研究院主辦的全國青少年校園足球骨干師資國家級年度培訓(xùn)第68期校長培訓(xùn)班近日在重慶市南岸區(qū)舉行。來自湖北、貴州兩省的國家級校園足球特色學(xué)校的301名校長參加培訓(xùn)。全國校園足球國家級培訓(xùn)項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人吳鍵介紹說，本年度的國家級校園足球培訓(xùn)主要針對的是2017年被教育部認(rèn)定的6837所校園足球特色學(xué)校的校長、骨干教師，截止今年9月底，共計培訓(xùn)學(xué)員近17000人。

　　近年來，作為教育改革和中國足球改革的重要內(nèi)容，校園足球發(fā)展勢頭迅猛。截至2018年9月，教育部在全國布局了國家級特色學(xué)校24000余所，提前完成校園足球特色學(xué)校的布局目標(biāo)。從2015年開始，連續(xù)三年，對國家級特色學(xué)校校長、骨干教師、教練員、裁判員以及教育行政管理干部、教研員、退役運(yùn)動員進(jìn)行了專項(xiàng)培訓(xùn)，總計培訓(xùn)學(xué)員近5萬余名，加上各省、市、縣三級培訓(xùn)，校園足球起始階段師資缺乏問題得到解決。據(jù)初步統(tǒng)計，三年來，僅僅基于國家、省、市三級校園足球特色學(xué)校開展足球活動的情況看，以中小學(xué)生為主體的足球人口迅速擴(kuò)大，達(dá)到2千萬以上。中小學(xué)特色學(xué)校的建設(shè)還為發(fā)現(xiàn)足球人才奠定了的基礎(chǔ)，近年來從校園成長起來的青少年足球人才越來越多。

　　校園足球的發(fā)展，首要責(zé)任在校長。校園足球能不能貫徹全面發(fā)展教育理念、不追逐功利，能不能面向全體、持續(xù)開展，取決于校長的認(rèn)知和價值取向。“一個懂足球的校長，才能真正打造一所有生命活力的校園足球特色學(xué)校”。在今天的開班儀式上，來自湖北漢川市藍(lán)天希望學(xué)校的劉國平校長代表全體學(xué)員表達(dá)了全力推進(jìn)校園足球發(fā)展，有效促進(jìn)學(xué)生身心健康的情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

　　為了提高校長培訓(xùn)的質(zhì)量，中國教育科學(xué)研究院在培訓(xùn)課程中專門安排了學(xué)員實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。首批中國校園足球?qū)嵱?xùn)基地----重慶市南岸區(qū)珊瑚浦輝小學(xué)，將在校長劉君的帶領(lǐng)下，為培訓(xùn)班展示一所有800名學(xué)生，但僅有一個200米環(huán)行跑道的學(xué)校，如何百分百達(dá)到甚至超過教育部特色學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)建成校園足球典范的創(chuàng)新歷程。劉君校長說，我們有充滿趣味的教學(xué)，有面向全體的大聯(lián)賽、有出色的訓(xùn)練和人才培養(yǎng)梯隊(duì)。校園足球是一項(xiàng)實(shí)施人格教育的有效手段。通過校園足球，我們踐行“每個人都重要，每個人都精彩”的教育理念，培養(yǎng)每個孩子的責(zé)任意識、自控能力和勇敢精神。

　　數(shù)量的布局僅僅是開始，重要的是提高質(zhì)量。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司王登峰司長日前對下一步校園足球的發(fā)展提出了新的要求。校園足球的推進(jìn)，要真正落實(shí)習(xí)近平總書記在全國教育大會上的講話精神，時刻不忘“健康第一”指導(dǎo)思想，時刻牢記“立德樹人”根本宗旨。沒有質(zhì)量的數(shù)量是沒有意義的。校園足球的發(fā)展，關(guān)鍵在于質(zhì)量提升。對校園足球發(fā)展質(zhì)量的評估，要從三個最基本方面著手，即校園足球是否有利于促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康，是否有利于提高學(xué)生的運(yùn)動技能，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。今后校園足球的培訓(xùn)，要以培養(yǎng)造就一支師德高尚、理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的校園足球師資隊(duì)伍為目標(biāo)，以全面提高校園足球師資師德素養(yǎng)、專業(yè)理念、教學(xué)訓(xùn)練、科研能力和賽事組織能力為基本內(nèi)容，以提升足球教學(xué)、訓(xùn)練、競賽和管理為重點(diǎn)，到2020年，構(gòu)建“部級規(guī)劃、省級統(tǒng)籌、縣級落地”的三級聯(lián)動運(yùn)行機(jī)制，完善“按需施訓(xùn)、課程規(guī)范、學(xué)分管理”的推進(jìn)模式，健全“培訓(xùn)基地、專家團(tuán)隊(duì)、管理平臺”相結(jié)合的服務(wù)支持體系。