小學(xué)語(yǔ)文記敘文閱讀練習(xí)題及答案：夏之韻

　�、俪錆M整個(gè)夏天的是緊張熱烈、急促的旋律。[a．好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒汽而終于沸騰了一樣，山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長(zhǎng)墻。]［b．輕飛曼舞的蜂蝶不多見(jiàn)了，卻換來(lái)煩人的蟬兒，在樹(shù)葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴。][c．火紅的太陽(yáng)烘烤著一片黃色的大地，麥浪翻滾著，撲打公路上的汽車(chē)，像海浪涌著一艘艘的艦船。][d．金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥香，那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰——夏天到了。］

　�、赺_______。按繪畫(huà)的觀點(diǎn)，這其中大約有一定的道理，春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極，夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲已有而希望未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)它們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺。

　�、巯奶斓男�律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割、快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打，他們?cè)缙鹜硭�亦夠辛苦了，半夜醒�?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)，可是起風(fēng)了；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追追肥、澆水。“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏季的勞作與豐收的熱望。

　�、苓z憾的是，歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日融融，秋波淡淡；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季！

　　1．在作者筆下，夏天的旋律是怎樣的？從文中找出總領(lǐng)全文的句子，抄在橫線上。

　　2．填入第②段橫線處，與下文銜接連貫而恰當(dāng)?shù)木渥邮牵ǎ?br />
　　A．夏天是充滿生機(jī)的B．夏天是令人興奮的

　　C．夏天的色彩是金黃的

　　D．夏天的旋律是富于變化的

　　3．對(duì)第①段a、b、c、d四句，分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）

　　A．a(chǎn)句用比喻的手法，將“山坡上的芊芊細(xì)草”比喻成沸騰的水，寫(xiě)出夏天草木的豐茂。

　　B．b句運(yùn)用擬人的修辭方法，形象、生動(dòng)地寫(xiě)出夏天煩人的蟬鳴。

　　C．c句中的“海浪”指的是麥浪，“艦船”比喻公路上的汽車(chē)，這句寫(xiě)出了夏日炎熱的天氣和熱烈、忙碌的氣氛。

　　D．d句從視覺(jué)、觸角，嗅覺(jué)等方面，寫(xiě)出夏天的成熟、夏天的氣勢(shì)和夏天的到來(lái)。

　　4．第③段中連用兩個(gè)“快割”和兩個(gè)“快打”有什么表達(dá)作用？

　　5．閱讀第④段。周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》以蓮花為贊頌對(duì)象，卻幾次提到菊花和牡丹；本文在贊美夏季的同時(shí)又將夏與春、秋兩季相提并論。兩文的寫(xiě)法有相似之處嗎？簡(jiǎn)析本文這一寫(xiě)法對(duì)表達(dá)中心思想的作用。

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