學(xué)英語的最佳年齡

　　對于英語學(xué)習(xí)來說，更重要的是環(huán)境，而不是時間起始。

　　創(chuàng)設(shè)一種語言環(huán)境，讓孩子在游戲中，有興趣地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)就是最為有效的。

　　我們不贊成背單詞等死記硬背的學(xué)習(xí)方法，但是提倡潛移默化中的的滲透，比如觀看或者聽內(nèi)容好的原版英文影視，這些對孩子的語言發(fā)音都會奠定堅實的基礎(chǔ)，畢竟，我們誰都不想孩子說一口高米店英語對吧，此處沒有地域歧視，純粹因為多年前看過一段英語培訓(xùn)視頻印象太深了。所以，什么時候進行雙語教育都是最佳年齡。

　　寶寶幾歲學(xué)小提琴合適

　　普遍意見認同小提琴演奏是單手拿琴站立演奏，這對手及指頭尚小、力量不夠的3-4歲的寶寶來說過于勉強，因此在寶寶5-6歲骨骼發(fā)育較好，并具備基本的語言表達能力和理解能力時，學(xué)習(xí)小提琴比較適當。

　　學(xué)書法的最佳年齡

　　雖然現(xiàn)在是鍵盤時代，但我仍然特別欣賞能寫一手好字的人。所以這一塊的學(xué)習(xí)也是我的重點關(guān)注�，F(xiàn)在學(xué)習(xí)書法分兩種，一種是硬筆書法，一種是軟筆書法，一般來說書法大家都建議先硬筆再軟筆。因為硬筆入門比較簡單，而軟筆講究筆畫，運筆這些，不容易被較小的孩子輕易接受。

　　所以，一般建議硬筆的最佳時間是六歲左右，軟筆的最佳時間是七歲左右。綜合來說就是6歲左右開始比較好，這個時間主要是做準備工作。最佳年齡是7歲左右，更利于孩子掌握，當然根據(jù)小朋友的個人情況可適當浮動。

　　因為這個年齡的小朋友腕力已經(jīng)可以比較自如地掌控毛筆等書寫用筆，也可以進行簡單的教學(xué)，對于隸書，楷書，草書等可以明顯區(qū)分開來，對文字也有一些理解，對字的間架結(jié)構(gòu)，基本運筆方法都有所了解。所以這個時候，為寫一手好字打下基礎(chǔ)，是一個良好的時期。

　　還有就是更利于小孩子認字，更利于對傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶。所以，在早期，我們更注重的是感受，領(lǐng)悟，而不是技巧水平。

　　學(xué)圍棋，象棋的最佳年齡

　　學(xué)棋有利于鍛煉孩子的專注力，結(jié)果輸贏又能鍛煉孩子的平常心。所以，這一項是很多人視為對孩子性格培養(yǎng)的好選擇。

　　4--6歲是開發(fā)智力的好時機，因為這個年齡段的孩子時間充裕，好動好學(xué)，好奇心強，接受能力強。

　　所以，一般認為孩子學(xué)圍棋和象棋最好的時間段是5歲至6歲。這個年齡的孩子一般都能區(qū)分棋子的黑和白，棋上的文字，可以遵守簡單的規(guī)則。所以入門學(xué)習(xí)沒有問題，孩子還有濃厚興趣的話，便可以進行專業(yè)的提升學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)戲劇演講等最佳年齡

　　在這次美國行中，我發(fā)現(xiàn)ted演講，脫口秀節(jié)目非常受關(guān)注。

　　因為美國人對于孩子的表演等培養(yǎng)是非常注重的，孩子的閱讀能力和表達能力強弱，會直接決定他們的學(xué)校錄取。怎樣能把自己的優(yōu)勢快速準確的直達人心，這是很重要的一項能力，所以學(xué)會表達自己，表演類的培訓(xùn)也是被選擇非常多。

　　在國內(nèi)的此類興趣班咨詢中發(fā)現(xiàn)，這個對孩子的并沒有時間限制。哪怕是極為幼小的孩子，在臺上手舞足蹈咿咿呀呀，那也是最本真的表達。而表演，本身就是最純粹的表達。

　　所以，只要孩子對這個感興趣，什么時候開始都是最佳年齡。

　　需要強調(diào)幾點：

　�、偃魏我粋�孩子都有可能會自己特殊的天賦，這個是需要家長的觀察來判斷的，比如說去年《最強大腦》里那個10秒算出12位數(shù)相乘結(jié)果的女孩兒，她的心算能力需要訓(xùn)練，更需要天賦。而讓孩子多體驗，如果能找到自己的突出天賦，并不需要一定按照時間表來。

　�、诩议L千萬不要對孩子上培訓(xùn)班報以一定要學(xué)到東西的目的，學(xué)習(xí)，是為了給他們未來更多的可能性。而是否能學(xué)到東西，有時候并非我們短期內(nèi)可以看到效果的，切切不可急于求成。

　�、劢o孩子挑選興趣班時，尤其是繪畫等創(chuàng)造價值大于技巧的項目，要試聽課后選擇合適的老師，避免老師技法的傳授反而限制了孩子創(chuàng)造力的發(fā)揮。

　�、苋绻麤]有時間金錢去報班，也沒有那么不可忍受，畢竟，能力的獲取，未必一定要通過培訓(xùn)班，在生活中學(xué)習(xí)，也是有機會集大成的。

　　畢竟父母的陪伴和愛，才是對孩子最好的言傳身教。