【參考答案】：

　　22.(1分)國君年輕時的學(xué)習(xí)不合正道。

　　23.(3分)作者假設(shè)出現(xiàn)了“少習(xí)也不正”的情況，并提出了自己的見解：必須施加外部影響使之歸正，進(jìn)而提出“擇人”主張。通過假設(shè)推進(jìn)了論述的層次，使論述更加嚴(yán)密，增強了說服力。

　　24.(2分)A(2分)

　　25.(2分)C

　　26.(4分)國家安定和動亂的根本在于國君的好惡習(xí)慣，好惡的形成決定于他學(xué)習(xí)的內(nèi)容。作者把國家治理的根本寄托在一個人身上，立論有失偏頗，當(dāng)然，由于歷史的局限，不可能提出超越時代的高見;但是這一觀點強調(diào)了國君后天學(xué)習(xí)的重要，指出了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和途徑，從這個意義講，具有進(jìn)步性;同時，這一觀點也暗含了“上行下效”的警戒，具有現(xiàn)實意義。