原則四：公開場合表揚孩子好的行為

　　中國父母常常喜歡在人前夸別人孩子，貶低自己孩子，這是最損傷孩子自尊心的做法。想讓孩子有自信，一定要在人前表揚他，誠心誠意地把孩子性格中的閃光點，行為上、習(xí)慣上讓人欣賞的地方提出來，讓孩子感到你為他驕傲。人前表揚，即使是很小的一點點小事，比如孩子很貼心，出門會幫媽媽拎東西，對強化孩子的良性行為的效果都極大。

　　需要注意的是，在公開場合表揚的一定是孩子性格與行為上好的地方，不是孩子取得的任何成績或者榮譽，若是后者，性質(zhì)就變了，成了炫耀，同時也違背了原則二，夸獎孩子的努力而不是結(jié)果。

　　原則五：少用物質(zhì)獎勵。

　　不少家長喜歡采取物質(zhì)獎賞的辦法，許諾孩子如果考試得了高分，或者彈鋼琴考過了級，便給孩子買貴重的物品或者領(lǐng)孩子去旅游等等，可結(jié)果卻往往不令人滿意，為什么呢？

　　心理學(xué)上有一個實驗，很好地說明了這個問題。心理學(xué)家挑選了一些喜歡繪畫的孩子，將他們分為兩組，老師對A組的孩子們許諾，“只要畫得好，就給你們獎品”；而對B組的孩子們只是告訴他們“我想看看你們自己創(chuàng)作的畫”。兩個組的孩子們都畫了畫，但是心理學(xué)家通過暗中觀察，可以看到A組的孩子們大多都是被動地畫著什么，他們繪畫的興趣明顯地被降低了，而B組的孩子們卻都是興致勃勃地在創(chuàng)作。最后的結(jié)果是，B組孩子的畫充滿了創(chuàng)意，平均水平明顯高于A組。這個實驗在不同的國家、不同的年齡組里都進行過，得到的結(jié)論完全一樣。

　　按常理推斷，對孩子們的繪畫成績給予獎勵，會提高他們的繪畫興趣和水平，然而事實卻正相反。心理學(xué)家解釋說：獎品雖然可以強化某個行為，但它會使人的興趣集中在獎品上，而對行為本身失去了興趣。畫畫屬于短暫的一次性活動，物質(zhì)獎勵尚不能起到積極作用，對于需要孩子長期努力才能見效的行為，比如學(xué)習(xí)，物質(zhì)獎勵就更不適宜了。真正想讓孩子學(xué)業(yè)上有長勁，就得培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)精神，讓他們對探索未知世界、解決難題本身有興趣才行。

　　最后要說的是，大人表揚孩子的態(tài)度和語氣有時候比說的話更重要，夸獎孩子時一定要真誠，要發(fā)自內(nèi)心，實事求是，不能明夸暗諷、言不由衷和夸大其詞。