原則四：公開場合表揚(yáng)孩子好的行為

　　中國父母常常喜歡在人前夸別人孩子，貶低自己孩子，這是最損傷孩子自尊心的做法。想讓孩子有自信，一定要在人前表揚(yáng)他，誠心誠意地把孩子性格中的閃光點(diǎn)，行為上、習(xí)慣上讓人欣賞的地方提出來，讓孩子感到你為他驕傲。人前表揚(yáng)，即使是很小的一點(diǎn)點(diǎn)小事，比如孩子很貼心，出門會(huì)幫媽媽拎東西，對強(qiáng)化孩子的良性行為的效果都極大。

　　需要注意的是，在公開場合表揚(yáng)的一定是孩子性格與行為上好的地方，不是孩子取得的任何成績或者榮譽(yù)，若是后者，性質(zhì)就變了，成了炫耀，同時(shí)也違背了原則二，夸獎(jiǎng)孩子的努力而不是結(jié)果。

　　原則五：少用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　不少家長喜歡采取物質(zhì)獎(jiǎng)賞的辦法，許諾孩子如果考試得了高分，或者彈鋼琴考過了級(jí)，便給孩子買貴重的物品或者領(lǐng)孩子去旅游等等，可結(jié)果卻往往不令人滿意，為什么呢？

　　心理學(xué)上有一個(gè)實(shí)驗(yàn)，很好地說明了這個(gè)問題。心理學(xué)家挑選了一些喜歡繪畫的孩子，將他們分為兩組，老師對A組的孩子們許諾，“只要畫得好，就給你們獎(jiǎng)品”；而對B組的孩子們只是告訴他們“我想看看你們自己創(chuàng)作的畫”。兩個(gè)組的孩子們都畫了畫，但是心理學(xué)家通過暗中觀察，可以看到A組的孩子們大多都是被動(dòng)地畫著什么，他們繪畫的興趣明顯地被降低了，而B組的孩子們卻都是興致勃勃地在創(chuàng)作。最后的結(jié)果是，B組孩子的畫充滿了創(chuàng)意，平均水平明顯高于A組。這個(gè)實(shí)驗(yàn)在不同的國家、不同的年齡組里都進(jìn)行過，得到的結(jié)論完全一樣。

　　按常理推斷，對孩子們的繪畫成績給予獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)提高他們的繪畫興趣和水平，然而事實(shí)卻正相反。心理學(xué)家解釋說：獎(jiǎng)品雖然可以強(qiáng)化某個(gè)行為，但它會(huì)使人的興趣集中在獎(jiǎng)品上，而對行為本身失去了興趣。畫畫屬于短暫的一次性活動(dòng)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)尚不能起到積極作用，對于需要孩子長期努力才能見效的行為，比如學(xué)習(xí)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)就更不適宜了。真正想讓孩子學(xué)業(yè)上有長勁，就得培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)精神，讓他們對探索未知世界、解決難題本身有興趣才行。

　　最后要說的是，大人表揚(yáng)孩子的態(tài)度和語氣有時(shí)候比說的話更重要，夸獎(jiǎng)孩子時(shí)一定要真誠，要發(fā)自內(nèi)心，實(shí)事求是，不能明夸暗諷、言不由衷和夸大其詞。