姓氏歌

　　一、教材分析

　　這是一篇有關姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們一些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強，通過誦讀極易引發(fā)學生的興趣。培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是《語文課程標準》著力強調的基本理念。因此，本節(jié)課設計，教師以自主交流、游戲互動為方式，努力將學生的識字愿望與《語文課程標準》理念相結合，引導學生"學習獨立識字"。同時，在識字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識，還激發(fā)了學生對祖國的熱愛之情。

　　二、教學目標

　　1.誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。

　　2.通過誦讀《姓氏歌》認識12個生字、會寫7個生字，認識部首"弓、钅"。

　　3.通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。

　　三、教學重難點

　　重點：采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。

　　難點：了解姓氏。

　　四、教學準備

　　1．生字卡片。(師生)

　　2．課件。(教師)

　　五、課時安排：

　　2課時。

　　六、教學過程

　　第一課時

　　（一）誦讀導入，激發(fā)興趣

　　1．播放《百家姓》音頻文件，學生進行跟讀。

　　2．說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎？

　　3．揭示課題，并板書。

　　4．隨文識字："姓"。

　　(1)根據拼音讀準字音，注意讀好后鼻音。

　　(2)學生交流怎么記這個生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。)

　　(3)組詞。

　　(4)教師范寫，學生書空。教師提醒寫字注意點："姓"的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的"生"橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。

　　(5)生描紅。

　�。ǘ�）、自主學習，了解兒歌

　　1．借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準的生字，請教老師或者同學，反復讀幾遍。

　　2．指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

　　3．小組合作。

　　(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

　　(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。

　　4．指名朗讀，其他同學認真傾聽。

　　5．交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。

　�。ㄈ�）、開展游戲，趣味誦讀

　　一.誦讀第一節(jié)。

　　1．指名朗讀第一節(jié)。

　　2．齊讀第一節(jié)。

　　3．了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。

　　出示：

　　什么李？木子李。什么張？弓長張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。

　　(1)說說發(fā)現了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)

　　(2)出示幾個姓，讓學生嘗試拆解。如"章-立早章""呂-雙口呂""林-雙木林""陳-耳東陳""黃-草頭黃"等。

　　(3)齊讀第一節(jié)。

　　(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。

　　4．采用不同的方法講述。

　　(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？

　　(2)照樣子說一說。