小學(xué)語文記敘文閱讀練習(xí)題及答案：追思滕子京

　　重修岳陽樓的這一年是公元一千零四十五年。

　　3年前，藤子京還在西北的甘肅涇州當(dāng)知州。那是個邊關(guān)阻隔，動亂無常的荒涼之地。這年9月，西夏大舉攻宋，寧夏定川寨一仗，打得昏天黑地，血肉橫飛。藤子京鎮(zhèn)守城池，手中兵卒無幾．“乃集農(nóng)民數(shù)千戎服乘城”，又“會范仲淹引番漢兵來援”。之后，他動用公款犒勞邊關(guān)將士，祭奠英烈，撫恤遺屬。事隔一年，便有人彈劾（彈劾，擔(dān)任監(jiān)察職務(wù)的官員檢舉官吏曲罪狀）滕子京濫用公款，“其間數(shù)萬貫不明”。于是，“涇州過用公款案”鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。幸得歐陽修、范仲淹從中解釋，方未處刑，僅貶官而已。于是就有了“慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡”。

　　藤子京是背著沉重的十字架來到巴陵岳陽的。

　　岳陽這地方怎么就成了貶官們的鐘愛之地？上自屈原數(shù)起，涉足岳陽的各朝名家大都是仕途坎坷．累有貶跡。無論“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”也好；“心曠神怡，寵辱偕忘”也好，只要貶官們踏上岳陽這塊土地，總是文思泉誦，佳作疊出。

　　是洞庭山水撫慰了落魄的人生，還是人生的苦難打磨了岳陽的靈魂？這一撥撥朝廷的棄兒，將熱淚拋灑在岳陽樓頭的時候，巴陵的山捧著它，洞庭的波含著它，分明就鑄成了岳陽城頭一塊塊苦澀的磚石，從屈夫子一直壘砌到今天。

　　那么．藤子京為岳陽留下了什么呢？

　　他留下了一座岳陽樓。

　　那古樓上寫著“不以物喜”。他是不以物喜的。他在岳陽的3年，承前制，重修岳陽樓；崇教化，興建岳州學(xué)宮；治水患，擬筑偃虹堤。三年治政，成就三件大事，此君足矣！同朝史學(xué)家司馬光贊其在岳州“治為天下第一”。藤子京是完全有資本以物為喜的，他卻不能喜，“負(fù)大才，為眾所嫉”，他如何喜得！

　　古樓上還寫著“不以己悲”。他又何嘗以己悲之？一個負(fù)罪的貶官，仕途的失意，人生的坎坷，要消沉當(dāng)可消沉，論哀怨亦可悲之．而這位藤公卻“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”．他是不喜不悲，不艾不怨，上任一年便“政通人和，百廢具興”，于政治是如此的投入，于黎民是如此的體恤！此種襟懷，問誰領(lǐng)會得來！當(dāng)岳陽樓重修落成之日，藤子京也只是“痛飲一場，憑欄大慟（慟，大哭）十?dāng)?shù)聲而已”，可見其忍辱負(fù)重仍然勤于政績的慘淡心境。男兒有汨不輕彈，這“憑欄大慟十?dāng)?shù)聲”是何等的悲愴，何等的壯烈！

　　岳陽樓是重新聳立起來了。設(shè)若沒有藤子京重修岳陽樓，何來此大觀？沒有藤子京修書求記范仲淹，有何來“先憂后樂”的《岳陽樓記》傳諸后世？范仲淹是“先憂后樂”精神的宣揚(yáng)者，藤子京何以不是這精神的踐行者？

　　滕子京謫守岳州3年．于慶歷七年初調(diào)任蘇州，離開岳陽3個月之后不幸病逝于蘇州任所，時年56歲�！端问贰穼λ�有這樣的評價：“宗諒（藤子京，名宗諒，字子京）尚氣，惆儻自任，好施與，及卒，無余財。”

　　無余財呀！這便是一個受誣貶官的結(jié)局�？杀�的是，當(dāng)年彈劾藤子京的那個人，受命“審訊”此案，他的調(diào)查結(jié)果卻是“藤子京所用錢數(shù)分明，并無侵欺入己”�？蓱z藤子京們已是遍體鱗傷，欲哭無淚，小人卻在一旁暗自竊笑。范相藤公今安在？于是，讓我想起了刻在岳陽樓上的那半副楹聯(lián)：“范秀才，亦多事，數(shù)十年光景，甚么先甚么后，萬家憂樂獨(dú)關(guān)心！”（作者王和聲，有刪改）

　　1．我們所讀的詩詞中．有一些是描寫塞外景象的。請選擇最能表現(xiàn)上文“邊關(guān)阻隔，動亂無常的荒涼”情景的句子，寫在下面的橫線上。

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　　2．文章是從哪兩個方面贊美藤子京的？你覺得最令人感動的是哪一方面？請作簡要闡述。

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　　3．岳陽樓重修落成之日滕子京“憑欄大慟十?dāng)?shù)聲”，這哭聲為什么是悲愴而又壯烈的？

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　　4．作者為什么寫《宋史》對藤子京的評價？又為什么寫當(dāng)年彈劾藤子京的那個人的調(diào)查結(jié)果？ _______________________________________

　　5．“是洞庭山水撫慰了落魄的人生．還是人生的苦難打磨了岳陽的靈魂？”這句話在文中有什么含義？

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　　6．聯(lián)系全文看，作者“追思藤子京”的目的是什么？（ ）

　　A．探尋藤子京“謫守巴陵郡”的原因，從而為他鳴冤申雪。

　　B．表明藤子京雖一再遭貶．但仍然能不以物喜，不以己悲。

　　C．昭示藤子京的廉潔和他的“倜儻自任，好施與，及卒，無余財”。

　　D．贊頌藤子京“先憂后樂”的踐行，呼吁藤子京的悲劇不再發(fā)生。

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