第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知

　　復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本課生詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

　　(1)找出這些詞語中含有的動(dòng)物名稱，并嘗試講講這個(gè)童話故事。

　　(2)學(xué)生活動(dòng)：請你邊貼詞卡，邊講故事。

　　二、圍繞插圖，品讀課文

　　1．多媒體出示課文插圖一，引問：圖上畫了什么？它們在說什么呢？學(xué)習(xí)第1～4自然段。

　　(1)教師引學(xué)：自由讀課文第1～4自然段，請你用浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀一讀。

　　(2)出示狗熊和狐貍說的話。(指導(dǎo)朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛，狐貍的語重心長。)

　　(3)教師引問：狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？(狗熊發(fā)布通知時(shí)沒說時(shí)間，狐貍提醒了他。)

　　2．多媒體出示課文插圖二，引問：圖上畫了誰？猜一猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎？學(xué)習(xí)第5～10自然段。

　　(1)指名分角色朗讀第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。

　　(2)教師導(dǎo)學(xué)：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說清楚沒？動(dòng)物大會(huì)能開成嗎？大灰狼說的話對(duì)嗎？(狗熊沒說清楚具體時(shí)間，動(dòng)物大會(huì)還是開不成，大灰狼說得有道理。)

　　(3)小組分角色朗讀課文，你想對(duì)狗熊說些什么？

　　3．多媒體出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請示"森林之王"老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會(huì)對(duì)狗熊說些什么。學(xué)習(xí)第11～16自然段。

　　(1)同桌輪讀第11～16自然段，思考這次的問題出在哪里。(這次狗熊沒說清楚地點(diǎn)。)

　　(2)多媒體出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎？(學(xué)生自主幫助狗熊加上一個(gè)表示地點(diǎn)的詞語，如：森林公園、森林廣場、狗熊家門前等。)

　　4．多媒體出示課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什么嗎？動(dòng)物王國的大會(huì)開成了嗎？學(xué)習(xí)第17～18自然段。

　　(1)齊讀第17～18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知？(四次。)

　　(2)多媒體對(duì)比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀第四次通知，引問：這一次的通知狗熊說了哪些信息？教師相機(jī)板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

　　三、圍繞"通知"，訓(xùn)練語言

　　1．多媒體同時(shí)出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出每種動(dòng)物不同的語氣。

　　2．出示學(xué)習(xí)卡，補(bǔ)充通知，集體展示。

　　學(xué)習(xí)卡一：快來幫幫狗熊！(在括號(hào)里補(bǔ)充語言，使通知意思完整。)

　　大家請注意啦！(　　　　　　　　)在(　　　　　　　　)開大會(huì)，請大家準(zhǔn)時(shí)參加。

　　(1)寫明時(shí)間和地點(diǎn)。

　　(2)先自己讀一讀，再和同桌交流，看誰的寫得更完整。

　　自我評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆　　同桌評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

　　3．出示通知，教師引學(xué)：同學(xué)們，這里有一則通知，讀一讀，你能找到通知里的信息嗎？

　　通　知

　　本周五早上八點(diǎn)，請參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式的同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。

　　少先隊(duì)大隊(duì)部

　　2016年4月20日

　　(1)小組交流，填寫信息。

　　(2)集體展示，要想把通知寫清楚，要寫清哪些方面的內(nèi)容？

　　四、圍繞"插圖"，復(fù)述表演

　　1．多媒體課件出示本文五幅插圖，引學(xué)：同學(xué)們，你們能根據(jù)插圖把故事復(fù)述一遍，講給其他同學(xué)聽嗎？請先自己試一試，遇到困難可以請老師幫忙。

　　2．連貫復(fù)述，全班展示。

　　3．選定一個(gè)角色，小組表演這個(gè)故事。(1)先在小組內(nèi)商量，明確分工，想好臺(tái)詞。(2)結(jié)合故事情節(jié)與動(dòng)物特點(diǎn)加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(3)小組表演，全班展示。