8.把生字送回課文，讀通課文。

　　9.思考剛才提出的問題，將問題的答案連起來說一說。

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　1.小壁虎的尾巴斷了很難看時，他心情怎樣？(傷心、難過。)

　　帶著難過的心情來讀一讀，比一比看誰讀得好。(指名讀，齊讀。)

　　2.小壁虎先向誰借了尾巴？(學生自由讀第3自然段。)比賽讀。

　　3.從哪個詞可以看出小壁虎很有禮貌？為什么小魚不把尾巴借給他呢？

　　4.分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。(教師范讀，男女生分角色讀)

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1.學生認讀生字"捉、條、爬、姐、您、草、房"。

　　2.學生觀察特點，說一說它們在田字格中的位置。

　　3.教師范寫，學生書空。學生練寫，展示評議。

　　第二課時

　　一、復(fù)習舊知

　　1.把認識的生字讀給同桌聽。

　　2.看圖說說小壁虎分別向誰借尾巴，結(jié)果怎樣。

　　二、繼續(xù)學文，感悟理解

　　1.帶著問題讀課文：小壁虎怎樣借尾巴？請同學讀課文第3～5自然段，用橫線畫出小壁虎說的話，用浪線畫出其他小動物說的話。

　　2.交流出示對話。

　　3.指導(dǎo)朗讀。

　　假如你是小壁虎，看見小魚、老牛、燕子，你心里會怎么想？

　　那些動物幫不了小壁虎，他們的心情又怎樣，再讀讀他們說的話。

　　4.從小壁虎和動物們的對話中你明白了什么？

　　5.拓展：小壁虎還會去向誰借呢？他們會怎么說呢？(仿照課文續(xù)說。)

　　學生借助搜集來的資料，分小組說說其他動物尾巴的用途，并演一演。

　　6.小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢？(師引讀第6自然段。)

　　7.結(jié)果怎樣？為什么？

　　8.指導(dǎo)朗讀：教師范讀，學生自由讀，男女生比賽讀。

　　三、課堂演練，加深理解

　　1.分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰說的話。

　　2.以小組為單位，小組長分配角色，學生進行表演。全班評議。

　　四、課堂總結(jié)，課后延伸

　　1.分角色朗讀全文。

　　2.布置課后作業(yè)--編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，他高興極了，他會把這個好消息告訴誰呢？他的朋友們又會說些什么呢？請同學們來講給家長聽，并把編的故事寫下來。

　　板書設(shè)計