人教版四年級上冊《題西林壁》語文教案

　　【教學目的】

　　1、借助字典弄請詞句的意思；

　　2、在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同；

　　3、培養(yǎng)學生互助學習的能力；

　　4、通過學習古詩教給學生學習古詩的方法。

　　【重難點】

　　理解詩中所含哲理，培養(yǎng)學生互助學習的能力。

　　【課時】

　　一課時。

　　【教具】

　　風景畫、錄像、實物投影儀、實物三棱柱。

　　【教學步驟】

　　一、場景設(shè)置

　　在教室里懸掛以山為主題的國畫，同時包括風景畫。

　　二、導入

　　1、引入新課：

　　師：我們的祖國地大物博，山清水秀，風景優(yōu)美。同學們都知道哪些風景名勝，說說看。

　　生說風景。

　　(目的：激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)熱愛祖國的思想)

　　師：同學們說了不少，我也向大家介紹一處風景。

　　放映廬山錄像。

　　(目的：讓學生對廬山有初步認識，吸引學生注意力)

　　師：看了以后，你覺得廬山怎么樣？

　　生談感想。

　　(目的：使學生對廬山的感性認識進行梳理，同時鞏固認識。)

　　師：著名的北宋詩人蘇軾在觀賞了廬山后，寫下至今仍為人們稱頌的詩篇──《題西林壁》。今天我們就要來學習這首古詩。(板書詩題)

　　三、講解

　　1、初讀古詩，認識生字：

　　師：請同學們自讀古詩，并把不認識的字勾出來。

　　2、齊讀古詩，糾正讀音：

　　師：我知道班上的同學朗誦的能力非常出色的，能不能為老師朗誦一次。

　　生讀古詩，對出現(xiàn)的問題加以糾正。

　　(重點：卷舌音、平舌音)

　　3、范讀古詩，講讀法：

　　師：同學們朗誦得不錯，如果能注意一下停頓就更好了�？蓜e小看停頓，在古詩中是很有講究的。一般來說，一句詩中每兩個字一停頓，最后三個字連著讀。大家愿意聽老師按照這個規(guī)則朗誦一遍嗎？

　　師配樂朗誦古詩

　　現(xiàn)在請同學們在每句詩的停頓處用“/”作上標記。

　　師：請同學們再來朗誦一遍，注意停頓。

　　生齊讀古詩。(配樂)