三、展示交流，內(nèi)化提升

　　1、認(rèn)識線段。在這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)圖片中的信息抽象出線段。讓學(xué)生說說線段的特征。教師根據(jù)學(xué)生的觀察引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)線段是直直的且有兩個端點，并引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過兩點畫線段，學(xué)會線段的畫法。最后讓學(xué)生動手度量兩點之間很多條線的長度進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)線段最短。結(jié)束后歸納出線段的特征。

　　2、教學(xué)直線時。用課件演示將線段的兩端無限延長得到一條無限長線，讓學(xué)生說出直線的特點即無限延長沒有端點不可度量。并且通過填表對直線和線段的對比，讓學(xué)生更加清楚的理解它們的聯(lián)系和區(qū)別。隨后讓學(xué)生分別經(jīng)過一點和兩點畫直線鞏固對直線的認(rèn)識。這一環(huán)節(jié)師生互動、生生互動，教師邊操作邊提問，使學(xué)生帶著濃厚的興趣開始積極思考

　　3、最后通過完成“線段、直線和射線的聯(lián)系和區(qū)別”表格的填寫，讓學(xué)生從總體上感受本節(jié)課知識的結(jié)構(gòu)，加深對線段、直線和射線的理解。

　　四、回顧整理，總結(jié)歸納

　　五、延伸鏈接，拓展應(yīng)用

　�。ㄒ唬�、出示課件： 說出哪條線是線段，哪是射線，哪是直線。

　�。ㄗ寣W(xué)生說明理由）

　　（二）、猜猜謎語

　　(打一線的名稱)

　　1.有始有終 （ ）

　　2.無始無終 （ ）

　　3.有始無終 （ ）

　�。ㄈ�）、填空

　　線段有（ ）個端點，射線有（ ）個端點，把線段向兩端無限延長，就得到一條（ ），直線（ ）端點。

　　（四）、判斷（幾道典型判斷題，這幾題學(xué)生在認(rèn)識中非常容易出錯。）

　�。�1）一條直線長1.5米。 （ ）

　�。�2）一條射線比一條直線短。 （ ）

　　（3）線段有兩個端點，射線只有1個端點，直線沒有端點。（ ）

　�。ㄎ澹�、完成教材練習(xí)

　�。ㄗ寣W(xué)生互相合作，通過猜一猜、畫一畫等活動去發(fā)現(xiàn)和概括結(jié)論最終得出：從一點出發(fā)可以畫無數(shù)條射線；經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線；經(jīng)過兩點只能畫一條直線。）