教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1．復(fù)習(xí)2、3、4的組成：全班拍手讀。

　　2．口算，并說計(jì)算方法：1＋1=　2＋1=　　1＋2=

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、激趣導(dǎo)入

　　老師手里拿著幾本練習(xí)冊？（3本）　老師送給同學(xué)幾本？（1本）　還剩幾本？（1本）

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新知。

　　（1） 學(xué)習(xí)例一：請三個(gè)小朋友手拿紙鶴表演，請全班學(xué)生觀察。

　　A　說圖意：讓學(xué)生認(rèn)真觀察情景，設(shè)問：誰能用三句話說說你看到的情景？

　　B　列算式：3－1＝2　設(shè)問：3、1、2各是什么意思？

　　C 認(rèn)識(shí)減號，學(xué)讀算式：3減1等于2。

　　D　理解減法含義：表示原來有3只紙鶴，拿走了1個(gè)，還剩下2個(gè)。

　　師小結(jié)：從3里面去掉1個(gè)，求還剩幾個(gè)？就是要從3里面減去1，用算式表示就是3－1＝2。這就是今天我們學(xué)習(xí)的“減法的初步認(rèn)識(shí)”。（板書課題．）

　　（2） 自學(xué)例二：看書上的氣球圖。

　　A　說圖意：讓學(xué)生認(rèn)真觀察，設(shè)問：圖上畫的是什么？誰能說說？

　　B列算式：4－2＝2　設(shè)問：4、2、2各式什么意思？

　　C 讀算式：4減4等于2。

　　D　說減法含義：表示原來有4個(gè)氣球，飛走了2個(gè)，還剩下2個(gè)。

　　師小結(jié)：從4里面去掉2個(gè)，求還剩下幾個(gè)？就是要從4里面減去2，用算式表示就是4－2＝2。剛才我們看到紙鶴拿走了，氣球飛起了，　求還剩多少，都是用減法計(jì)算。