教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　（1）老師指板書問：1~5的5個(gè)數(shù)誰最大？

　　比5少1的數(shù)是幾？（是4）

　　比5多1的數(shù)是幾？（是6）

　　師說：你們說得對(duì)，比5多1的數(shù)是6，今天我們就來學(xué)習(xí)6的認(rèn)識(shí)。

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們觀察主題圖，想一想老師和同學(xué)們都在干什么？回答后及時(shí)進(jìn)行思想教育：這幅圖上的老師和同學(xué)們都在認(rèn)真地打掃衛(wèi)生，我們小朋友也應(yīng)該向他們一樣講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)，把自己的教室打扮得更漂亮．?dāng)?shù)一數(shù)，這幅圖上有幾個(gè)人？幾張桌子？還有什么的數(shù)量可以用6來表示？

　　教師歸納：同學(xué)們數(shù)的很對(duì)，6個(gè)人，6張桌子，6把椅子，他們的數(shù)量都是6，我們就可以用數(shù)字6來表示．

　�。�3）撥珠數(shù)數(shù)

　　指名學(xué)生上前撥珠：先撥出5個(gè)，再撥出1個(gè)�；卮鹨还彩菐讉�(gè)？

　　師問：5添上1是幾？（5添上1是6）

　　數(shù)一數(shù)：教室里面哪些東西的數(shù)量是6.（每排有6張桌子、6把椅子、每扇窗戶上有6塊玻璃？？）

　�。�4）從不同事物中抽象出“6”．

　　我們已經(jīng)能準(zhǔn)確數(shù)出數(shù)量是6的物體了，現(xiàn)在請(qǐng)你從學(xué)具盒中數(shù)出6根小棒，一邊拿，一邊數(shù)，完成后師生共同擺放六邊形，教師及時(shí)巡視指導(dǎo)．然后盡量使學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行發(fā)做思維的訓(xùn)練，任意用六根小棒擺放圖形，及時(shí)用實(shí)物投影反饋，把較好的圖形呈現(xiàn)于學(xué)生面前，并請(qǐng)學(xué)生口述想法．

　　請(qǐng)學(xué)生在實(shí)際生活中找一找，哪些物體的數(shù)量可以用6來表示？