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南昌市教育局召開全市新學年教學工作會

來源:網(wǎng)絡資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2018-12-01 19:33:02

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  為認真落實2018年各項教學工作任務,進一步提高教學質(zhì)量和教學效益,9月20日上午,南昌市教育局召開全市新學年教學工作會。局黨委書記、局長謝為民,局黨委委員、副局長陳瑜,局黨委委員、南昌二中校長蔡愛民出席會議。市教科所班子成員,各縣(區(qū))教育行政部門主要負責同志、各級各類學校校長等近300人參加會議。

  會上,謝為民就下一步教學工作提出5點意見。

  一要正確認知。學校要正確認知質(zhì)量、素質(zhì)和能力,正確認知分數(shù)、考試、升學和排名,正確認知使命、責任和擔當,樹立正確辦學理念,探索科學教育手段,改變唯分數(shù)論、唯考試論等“一把尺子”衡量學生和教師的評價方式,要從長遠的、終身發(fā)展的眼光去培養(yǎng)學生,讓學生不僅掌握課堂上的文化知識,更具備走進未來的發(fā)展?jié)摿Α?br />
  二要有效把握。學校要有效把握教學規(guī)律,改變教育教學模式,使課堂更加符合學生發(fā)展特性;要有效把握教學方法,推動高效課堂建設,全面提升教學質(zhì)量;要有效把握教學程度,堅持以人為本、因材施教,防止盲目的重復練習和機械學習,努力推進教學精準化發(fā)展;要有效把握教學融合,將文化學習與美育、德育、體育相結(jié)合,破除校園“圍墻”,與社會增強聯(lián)系。

  三要積極應對。學校要緊跟形勢,積極應對各階段的教育之變。要抓好閱讀課程,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣;要抓好體育教學,釋放健康向上的體能力量;要抓好習慣養(yǎng)成,培養(yǎng)自控自律能力;要抓好性格養(yǎng)成,保持陽光積極的心理狀態(tài);要抓好實踐教學,讓校園不再是“封閉孤島”;要抓好生涯規(guī)劃實施,讓孩子具備強大的生活能力和應考能力。

  四要守正創(chuàng)新。學校一方面要堅定正確教育方針的不變,牢固教育為民的辦學方向;要堅守教育初心的不變,牢記“為人師表”的使命職責。另一方面也要追尋教學方法的變化,利用現(xiàn)代化教學手段,培養(yǎng)符合社會需要的高素質(zhì)人才;要追尋課堂內(nèi)容的變化,深化課程改革,優(yōu)化課程設置,為學生的特色發(fā)展奠定堅實基礎。

  五要落實落細。學校要落實落細學生的心理變化,及時掌握情緒起伏和身心狀態(tài)。要落實落細學習習慣,制定個性化的輔導方法。要落實落細課堂教學,完善教學常規(guī)要求,促進教師專業(yè)成長。要落實落細作業(yè)練習,明確分層安排、因人而異的作業(yè)練習體系,自覺糾正“一刀切”的錯誤教育觀。

  陳瑜在講話中指出,過去的一年,我市以深化基礎教育課程改革為主線,以提高教育均衡發(fā)展水平為重點,以優(yōu)化資源配置、強化隊伍建設為保障,實現(xiàn)了全市教育教學質(zhì)量、教育科研水平穩(wěn)步提高。下一步,要重點抓好閱讀工程、研學旅行的實施推進,全面啟動教學評估監(jiān)測系統(tǒng),建立由特級教師、學科帶頭人等優(yōu)秀骨干教師為引領的“課堂師導團”,劃片組建教研共同體,建立南昌校長聯(lián)盟,開展中小學校學情分析試點,調(diào)研國家課程校本化開發(fā),全面提升素質(zhì)教育,促進師生內(nèi)涵發(fā)展。

  對教學工作,陳瑜提出4點要求。一要理清教書與育人的關(guān)系,教師要明確自身的社會價值,明確教育價值和教學價值,牢固樹立“立德樹人”的目標,摒棄“滿堂灌”等扭曲的教學方法。二要理清素質(zhì)教育和應試教育的關(guān)系,要正確認識二者的關(guān)系,明白應試教育是素質(zhì)培養(yǎng)必不可少的環(huán)節(jié),切忌盲目回避考試和分數(shù),隨意對立應試教育與素質(zhì)教育。三要理清教學研究和課堂教學的關(guān)系,不僅要研究具體內(nèi)容,還要弄清其在教學過程中發(fā)揮的功能和價值,平衡課堂教學的內(nèi)容和效率,讓學生主動地學、高效地學。四要理清新高考改革和教學創(chuàng)新的關(guān)系,要站在一定高度看問題,明確高考體制改革的必要性和迫切性,以教師能力轉(zhuǎn)變、學習創(chuàng)新、課程改革等為導向,盡快完成與新高考對接的準備工作。

  會上,蔡愛民宣讀了2016、2017年度南昌市中小學“優(yōu)秀名師工作室”名單,并為獲獎代表頒獎。市教科所所長黃志遠總結(jié)了2017—2018學年度教學教研工作,布置了新學年教學教研主要工作。市教科所副所長韋青、唐春萍分別通報了今年南昌市中考情況,并布置了義務教育階段新學年教學教研和教育科研主要工作。

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