三、再讀課文，在情境中感受美

　　1.齊讀第一段，默默思考：作者是怎么寫(xiě)美景的？

　　2.大家見(jiàn)過(guò)海上日出的情景嗎？知道太陽(yáng)出來(lái)之前，景色是怎樣變化？出來(lái)時(shí)，太陽(yáng)又是怎樣升起的呢？

　　3.播放課件（配樂(lè)朗讀）。

　　4.①談?wù)劥藭r(shí)的感受？

　�、谔�陽(yáng)出來(lái)之前美在哪里？是怎樣變化的？（出示課件填空）

　　天空還是一片（ ），（ ）。轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道（ ），紅霞的范圍（ ）擴(kuò)大，（ ）。如果刪去括號(hào)內(nèi)的詞可以嗎？

　�、壑笇�(dǎo)該如何讀，才能讀出景色的變化的特點(diǎn)。

　　5．學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、齊讀。

　　四、細(xì)讀課文，在咬文嚼字中品嘗美

　　1.播放課件（日出時(shí)），思考日出的變化過(guò)程。

　　a分合作小組學(xué)習(xí)：各小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。

　�、僮x一讀，畫(huà)流程圖；②讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)；③讀一讀，演一演；④讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。

　　b.匯報(bào)交流。

　　c.課件出示打亂順序，讓學(xué)生按日出順序調(diào)整。

　　2.你覺(jué)得日出過(guò)程中哪兒描寫(xiě)最美？你喜歡哪一句？

　　3.在學(xué)生的回答中，評(píng)析關(guān)鍵詞句。

　　a第二句“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上升”，“縱”與“跳”比較，并聯(lián)系上下文，領(lǐng)會(huì)太陽(yáng)上升的形態(tài)，用動(dòng)作表示。

　　b.第三句抓住“終于、沖破、跳出”重點(diǎn)詞，體會(huì)太陽(yáng)具有頑強(qiáng)旺盛的生命力，課件展示太陽(yáng)沖跳的畫(huà)面

　　C.學(xué)生自己試一試，個(gè)別讀一范讀一生多次試讀一齊讀（逐組加入朗讀）。