小學(xué)語(yǔ)文記敘文閱讀練習(xí)題及答案：能給予就不貧窮

　　教師節(jié)那天，一大群孩子爭(zhēng)著給他送來(lái)了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂(lè)，好像過(guò)節(jié)的不是教師倒是他們．

　　一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙上畫(huà)著一雙鞋，看得出紙是自己剪的——周邊很粗糙；圖是自己畫(huà)的——圖形很不規(guī)則；顏色是自己涂的——花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋嗎？

　　上面歪歪扭扭地寫(xiě)著：“老師，這雙皮鞋送給你穿。”看看署名像是一個(gè)女孩——這個(gè)班級(jí)他剛接手，一切都還不是很熟，從開(kāi)學(xué)到教師節(jié)，也就是十天。

　　他把“鞋”認(rèn)真地收起來(lái)，“禮輕情義重”�。�

　　節(jié)日很快就過(guò)去了。一天他在批改作文的時(shí)候，看到了這個(gè)女孩寫(xiě)的一段話：“別人都穿著皮鞋，教師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做了一雙很漂亮的鞋子給他，不過(guò)那鞋不能穿，是畫(huà)在紙上的，我希望將來(lái)老師能穿上真正的皮鞋。我沒(méi)有錢(qián)，我有錢(qián)了一定會(huì)買(mǎi)一雙真皮鞋給老師穿的。”

　　這是一個(gè)不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動(dòng)。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標(biāo)志？

　　他想問(wèn)問(wèn)她。

　　這是一個(gè)很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈得沒(méi)有任何雜質(zhì)。當(dāng)她站到他面前的時(shí)候，他似乎找到了答案。

　　他看見(jiàn)了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開(kāi)了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙布鞋不一樣。

　　于是有了下面的問(wèn)話：

　　“爸爸在哪里上班？”

　　“爸爸在家，下崗了。”

　　“媽媽呢？”

　　“不知道……走了。”

　　他再一次看她腳上的布鞋，那一雙開(kāi)了花的布鞋。

　　他從抽屜里拿出那雙“鞋”來(lái)。這時(shí)他才感受出這雙鞋的分量。

　　她問(wèn)：“老師，你家里也窮嗎？”

　　他說(shuō)：“老師家里不窮，你家里也不窮。”

　　“同學(xué)們都說(shuō)我家里窮。”她說(shuō)。

　　他說(shuō)：“你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？”

　　她笑了。

　　“能和老師穿一樣的鞋子，高興嗎？”

　　她用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　他帶著她來(lái)到教室，問(wèn)大家老師為什么穿布鞋。有的同學(xué)說(shuō)，好看，因?yàn)樽约簮?ài)漂亮的媽媽花很多錢(qián)買(mǎi)布鞋穿。有的說(shuō)，透氣，因?yàn)樽约号挛婺_的奶奶也穿布鞋。有的同學(xué)說(shuō)健身，因?yàn)樽约旱臓敔敶蛉�的時(shí)候都穿布鞋。很奇怪沒(méi)有人說(shuō)他窮。

　　他說(shuō)：“穿布鞋是一種風(fēng)格，透氣，舒適，有益健康。”

　　他告訴同學(xué)們，腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感受到幸福的！只有富有的人才能給予別人幸福，能給予別人幸福，能給予就不貧窮。

　　她臉上的笑容很美。

　　1、為什么說(shuō)女孩送給老師的禮物很特別？

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　　2、作者用“很明凈”來(lái)修飾“女孩子”，又用“清澈得沒(méi)有任何雜質(zhì)”來(lái)描寫(xiě)女孩子的眼睛，這樣寫(xiě)的用意是什么？

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　　3、下列兩小題，請(qǐng)任選一題作答。

　　（1）簡(jiǎn)述老師帶著“她”到教室問(wèn)大家自己為什么穿布鞋的原因。

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　�。�2）概述文中的老師的教育方法有什么特點(diǎn)。

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　　4、假如給這篇文章?lián)Q一個(gè)標(biāo)題，你準(zhǔn)備擬怎樣的標(biāo)題？

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　　5、結(jié)合文章設(shè)想一下，若干年后，這個(gè)女孩再回母校見(jiàn)她當(dāng)年的老師會(huì)是一番什么情景。（簡(jiǎn)要描述，不超過(guò)80字）

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