教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，板書課題

　　1.課前談話

　　在歷史的長(zhǎng)河中有許多人民英雄為共和國(guó)的建立前仆后繼，與惡勢(shì)力進(jìn)行著不屈的斗爭(zhēng)。今天，就讓我們隨著作者的描寫來到1946年的東北山林中去，感受孤膽英雄楊子榮身處險(xiǎn)境與土匪展開的一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)。

　　2.板書課題：楊子榮借題發(fā)揮

　　看到這個(gè)題目，你有什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)題目進(jìn)行初步質(zhì)疑。）

　　3.教師梳理學(xué)生的問題

　　這是怎樣的一場(chǎng)戰(zhàn)斗？楊子榮是怎樣借題發(fā)揮的？他又是怎樣的一位英雄呢？讓我們一起走進(jìn)課文。

　　二、自讀課文，自學(xué)生字新詞。

　　交流：說說你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，理解了哪個(gè)新詞。

　　三、默讀課文，整體感知。

　　1.默讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙模?br />
　�。�.再讀課文，理清層次。

　　第一部分（1-2自然段）寫拂曉時(shí)分楊子榮要入睡時(shí)聽到了槍聲和慌亂的叫喊聲。

　　第二部分（3-6自然段）寫楊子榮面對(duì)這場(chǎng)混亂，沉著思考，判斷這是敵人的一個(gè)陰謀。

　　第三部分（7-12自然段）寫楊子榮準(zhǔn)確判斷之后，來了個(gè)“借題發(fā)揮”。