4.教學I’m…。

　　（1）展示情境圖，教師先介紹自己，Hello， I’m…。You can call me Miss/Mr....師板書Miss/Mr，教讀，并解釋學生對老師的稱呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老師。

　�。�2） T： Hello， I’m…。鼓勵并引導學生學說Hello， I’m…。名字直接用漢語拼音，教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語，說

　　Hello！/Hi！I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板書（中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異），讓學生看口型強調I’m的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領讀，生跟讀，個讀。

　�。�3）學生觀察板書，引導學生歸納總結中文名字和英文名字的區(qū)別，以及學生對男女教師的英文稱呼。

　　（4）學生戴上Sarah等人的頭飾說Hello！/Hi！I’m…。學生用真實姓名簡單介紹：Hello！ /Hi！ I’m…。

　　Step 3 Practice

　　1.T：Listen and point. 觀看視頻，注意正確的語音、語調。

　　T：Listen and repeat. 生跟讀，模仿正確的語言、語調。

　　2.Read in roles.先師生示范，再小組內生生角色朗讀課文。

　　3.Let’s play.將對話中的名字換成自己的真實姓名，進行練習，小組內練習。