二、認識等腰三角形

　　1、比較老師手邊的兩塊三角板，他們有什么相同？（都是直角三角形）

　　有什么不同？（其中有一塊三角板的兩條邊相等，兩個角相等；而另一塊三角板的角和邊都不相同。）

　　指出：像這種兩條邊相等的三角形，我們叫它“等腰三角形”

　　2、折一折、剪一剪

　　取一張長方形紙，對折；畫出它的對角線，沿對角線剪開；展開

　　觀察：這樣剪出來的三角形就是我們今天要認識的等腰三角形。想一想：為什么要對折后再剪呢？（這樣剪出來的兩條邊肯定是相等的。）

　　除了兩條邊是相等的，還有什么也是相等的？你是怎么知道的？

　�。ㄟ�有兩個角也是相等的，因為也是重合的。）

　　3、畫一畫

　　討論一下，如果我要把這個等腰三角形畫下來，應(yīng)該怎么畫？

　　從一個頂點出發(fā)，分別畫兩條同樣長的邊，這樣就確保有兩條邊是相等的，然后再連接這兩條邊，就得到了一個等腰三角形。

　　師生共畫等腰三角形。板書：等腰三角形

　　4、教學(xué)各部分名稱

　　讀“等腰三角形”，想一想，這名字是什么意思？（兩條腰相等的三角形）

　　在圖上標(biāo)出：這兩條相等的邊，我們就叫它“腰”；這第三條邊和它們是不相等的，我們叫它“底”

　　在底邊上的這兩個角是相等的，就可以共用一個名字“底角”；剩下的這個角，稱之為“頂角”。

　　三、認識等邊三角形

　　1、剛才有的同學(xué)畫的等腰三角形，看上去三條邊都是相等的。如果真是那樣，那它還有一個名字，叫“等邊三角形”

　　2、為了確保三條邊都相等，我們可以這樣折：取一正方形形紙，邊折邊示范，并講清楚為什么要這樣折？

　　剪下后，量一量每條邊是不是真都一樣長？在量的過程中，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（3個角也都相等，都是60度）