蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》數(shù)學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷探索間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，滲透“一一對(duì)應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想。

　　2、初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)這種關(guān)系和其中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用這種規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生經(jīng)歷間隔排列規(guī)律的探索過(guò)程，找到“兩種物體間隔排列時(shí)，兩端的物體比中間的物體多1，中間的物體比兩端的物體少1”這一規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　圓周問(wèn)題的規(guī)律。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，探索規(guī)律。

　�。薄⒃O(shè)疑引入

　　師：我們先做一個(gè)猜謎游戲。

　　老師板書(shū)

　　師：猜測(cè)老師在三角形后會(huì)寫(xiě)什么圖形。

　　學(xué)生猜測(cè)，答案不唯一。

　　師轉(zhuǎn)身又寫(xiě)

　　部分學(xué)生有意識(shí)猜測(cè)后面是三角形。

　　師接著寫(xiě)，黑板上出現(xiàn)

　　學(xué)生會(huì)異口同聲地說(shuō)后面是

　　由學(xué)生說(shuō)出規(guī)律。

　　師：這樣一組一組的往下寫(xiě)（邊寫(xiě)邊板書(shū)），誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩種圖形的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系。

　　生：一樣多。

　　生：因?yàn)槊拷M里面正好是一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。

　　生：正好一個(gè)三角形對(duì)著一個(gè)正方形

　　師：我們可以說(shuō)三角形和正方形是一一對(duì)應(yīng)著的。板書(shū)“一一對(duì)應(yīng)”

　　師在省略號(hào)后繼續(xù)添一個(gè)

　　由生說(shuō)這時(shí)的個(gè)數(shù)關(guān)系。

　　生：三角形多一個(gè)。

　　生：因?yàn)榍懊娴娜�角形和正方形都是一一�?duì)應(yīng)著的，但最后一個(gè)三角形沒(méi)有正方形和它對(duì)應(yīng)了。

　　2、揭示課題

　　師：它們都是一個(gè)物體隔著另一個(gè)物體依次排列的，像這樣的排列現(xiàn)象我們稱為一一間隔排列。（板書(shū)：一一間隔排列）

　　二、探究規(guī)律

　　1、研究場(chǎng)景圖中的三種排列。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，從圖中找一找，能發(fā)現(xiàn)和黑板上一樣的間隔排列嗎？

　　學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：這三組間隔排列中兩種物體是怎樣排列的？同桌互相研究。

　　指出：夾子、白兔、樹(shù)樁都可以看成兩端的物體（板書(shū)：兩端的物體），手帕、蘑菇、籬笆都可以看成中間的另一種物體（板書(shū)：中間的另一種物體）。排在兩端的物體相同。（板書(shū)：兩端相同）