合作交流

　�。�約10分鐘）

　　2、匯報(bào)交流

　　師：哪一個(gè)同學(xué)想先來(lái)給老師推薦他的方案？

　　師：要想求4套這樣的衣服需要多少元？可以先求什么，再求什么？

　　分別列式解答

　　師：因?yàn)榭們r(jià)相等，這兩個(gè)算式我們可以用什么符號(hào)把它們連接起來(lái)？（學(xué)生回答后，師在兩個(gè)算式中間用等號(hào)連接）

　　師：這個(gè)等式怎么讀呢？

　　生嘗試讀等式。

　�。�預(yù)設(shè)學(xué)生讀法：

　　A.225加上75的和乘4等于乘225乘4加75乘4

　　B.225加上75的和乘4等于225和75分別與4相乘的積再相加。 ）

　　3、研究其它方案

　　由學(xué)生依次匯報(bào)出其余3種不同的搭配方案，并引導(dǎo)說(shuō)出是怎么想的。計(jì)算后分別加上等號(hào)。

　　教師板書

　　一套 ×4 = 4件上衣 + 4條褲子

　�。�225+75）×4 = 225×4 + 75×4

　�。�225+125） ×4 = 225×4 + 125×4

　�。�175+75）×4 = 175×4 + 75×4

　�。�175+125） ×4 = 175×4 + 125×4

　　精講點(diǎn)撥

　�。�約8分鐘）

　�。ǘ�）觀察比較、猜測(cè)驗(yàn)證

　　1、觀察比較

　　2、提出猜想。

　　師：觀察上面的等式，左右兩邊的算式什么變了什么沒(méi)變？

　　你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3、舉例驗(yàn)證。

　　讓學(xué)生再舉出一些這樣的例子進(jìn)行驗(yàn)證，看看是否也有這樣的規(guī)律？

　　學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)匯報(bào)板書。

　�。ㄈ�）總結(jié)規(guī)律，概括模型

　　1、總結(jié)規(guī)律

　　師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的一個(gè)規(guī)律，很了不起。大家知道這是什么規(guī)律嗎？（生猜測(cè)）

　　師：這個(gè)規(guī)律就是我們今天學(xué)習(xí)的乘法分配律。（齊讀）你能說(shuō)一說(shuō)什么叫乘法分配律嗎？

　　2、用字母表示

　　師：用字母如何表示乘法分配律？

　　測(cè)評(píng)總結(jié)（約12分鐘）