（3）白雪公主：小叮當，我就帶了30元錢，我想買一個小熊貓和一個布娃娃，夠不夠？學生思考后回答，要求說說是怎樣想的。

　　提問：誰能像白雪公主這樣提個同樣的問題讓大家動腦思考一下？

　　分組活動，提問題并解答。

　�。�4）海爾兄弟：小叮當，我們有50元錢，買貨架上的物品，最多能買幾件？

　　談話：我看，這是聰明的海爾兄弟故意要考考小叮當，同學們，我們小組討論討論，幫小叮當解答這個問題，好嗎？

　　學生討論，教師參與到學生中去。

　　提問：誰還能像他倆一樣，根據這些物品的價格提幾個小問題嗎？？

　　學生自己提問題，然后教師再請學生解答。

　　談話：現在小叮當想請一些同學到他店中當小售貨員，幫他賣貨，誰想試試？

　　教師將學生分成售貨員和顧客，并為售貨員佩帶上標志。

　　談話：剛才我們看了一些小伙伴是怎樣購物的，想想我們在購物時，應該先做什么？再做什么？遇到問題怎么辦？

　　學生到課前準備好的玩具柜臺、學習用品柜臺、日常用品柜臺進行購物活動，教師也要參與到活動中，整個活動要體現出開放性。學生可以根據實際情況提出各種各樣的問題，活動結束后，組織學生進行匯報，并對出現的問題進行討論。

　�。�1）教師先請幾位學生匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下這種解決問題的方法是不是最的。

　�。�2）請幾位顧客進行匯報：你原來有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現在還剩多少錢？讓同學判斷算得對嗎？

　�。�3）請小售貨員匯報結果：一共賣出多少東西？收入多少錢？

　　談話：今天小叮當百貨商店可真是生意興隆。聽聽小叮當說些什么？

　　四、實踐小結

　　提問：現在誰想說說自己今天都有哪些收獲？

　　通過學生發(fā)言，教師做簡短總結：今天通過實踐活動，我們發(fā)現原來數學知識就在我們生活中，只要我們做有心人，認真觀察，就會發(fā)現許多有趣的數學知識和找到更多的解決數學問題的方法。