蘇教版六年級下冊《記金華的雙龍洞》語文教案

　　教學目的：

　　知識

　　了解雙龍洞的游覽順序，景象的奇異。滲透游記類課文的學法。

　　能力

　　思考、表達和搜集材料的能力。運用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容的能力。背誦自己喜歡的段落。

　　思考

　　培養(yǎng)學生依據(jù)課文內(nèi)容，搜集材料、豐富課外知識的習慣。從而激發(fā)學生熱愛大自然的情感和對喀斯特地貌的興趣。

　　教學重點：

　　體會金華洞景象的奇異。

　　教學難點：

　　學習作者描寫 “孔隙”的寫法。

　　教具準備：

　　CAI課件 錄像

　　教學課時：

　　2課時。

　　第一課時

　　一、 談話引入

　　同學們都喜歡旅游，有誰能說說旅游有什么好處。（生自由說）

　　二、檢查預習

　　1.過渡：今天，我們隨葉圣陶老先生去金華的雙龍洞旅游。要去雙龍洞得做好準備——認識去金華的雙龍洞的路（小黑板出示生字），有誰做好了出發(fā)的準備了？

　　2.指名讀、齊讀生字詞語，及時糾正讀音。

　　浙（zhè） 呈（chénɡ） 郁（yù） 稍（shāo） 額（é）

　　3. 指名上臺書寫生字詞語及讀音。

　�。�1）注意字型：“聚”的下半部分。

　　（2）與形近字區(qū)別：呈（程）；稍（梢）；折（浙）；昏（婚）

　　4. 齊讀課文，注意讀準字音。

　　三、整體理解課文。

　　1. 自由輕讀課文，用“△”標出作者游覽的景點，想想是按什么順序游覽的，這些景點的景色哪兒最美、哪兒最險、哪兒最奇？

　　2. 同桌討論作者游覽的順序和經(jīng)過的景點以及個景點的特點。

　　3. 說說作者游覽金華的雙龍洞經(jīng)過了哪些景點以及各自的特點？（根據(jù)學生回答板書）

　　板書：金華 → 羅甸 → 路上 →洞口 →外洞 → 孔隙 → 內(nèi)洞

　�。�美） （險） （奇）

　　四、學習第1、2自然段。

　　1.自由朗讀，看看哪些景色最美？再看看還有哪些不理解，提出來與同學討論。

　　2.小組討論。

　　3.集體交流、反饋。

　�。�1）第1自然段交代了作者旅游的時間、地點及金華雙龍洞的所在位置。