4. 教學(xué)第二個(gè)例題。

　　談話：昨天三（5）班的李萍同學(xué)在育才商店里買了這樣一些文具用品。我們一起來看看吧。

　　出示文具的圖片及標(biāo)價(jià)：

　　鉛筆 圓珠筆 筆記本

　　3角 1元2角 3元5角

　　提問：一枝鉛筆是3角錢，如果用元作單位，是多少元呢？（分別用3/10元和0.3元表示，并讀一讀、寫一寫。）

　　討論：一枝圓珠筆的價(jià)錢是1元2角，怎樣用元作單位，用小數(shù)來表示圓珠筆的價(jià)錢呢？請(qǐng)先在小組里討論討論，再說一說你是怎樣想的。

　　反饋時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：1元2角是1元多2角，2角可以用0.2元來表示，1元和0.2元合起來就寫成1.2元，1元2角可以寫成1.2元。（板書：1元2角= 1.2元 1.2讀作一點(diǎn)二）

　　提問：一本筆記本的價(jià)錢是3元5角，用元作單位的小數(shù)又怎么來表示呢？你是怎么想的？（板書：3元5角=3.5元 3.5讀作三點(diǎn)五）

　　小結(jié)：幾元幾角寫成小數(shù)就是幾點(diǎn)幾元。

　　5. 做“想想做做”第2題。

　　讓學(xué)生在書上完成填空，并說一說是怎樣想的。

　　6. 介紹自然數(shù)和整數(shù)。

　　讓學(xué)生自由閱讀書本第100頁的最后一段，提出不懂的問題。

　　7. 游戲。

　　男同學(xué)代表整數(shù)，女同學(xué)代表小數(shù)，看到你所表示的數(shù)請(qǐng)你站起來。

　　8 0.2 3.8 0 59 95.4 1 1/4 1.6

　　【評(píng)析：認(rèn)識(shí)幾點(diǎn)幾是本課教學(xué)的難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的購物情境，讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷獨(dú)立思考、自主探索的過程，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)小數(shù)的含義，并在交流中感受思考的快樂，培養(yǎng)了合作交流的意識(shí)。這一過程，既面向全體，又尊重學(xué)生的個(gè)性，使不同層次學(xué)生的思維能力都得到相應(yīng)的發(fā)展。】

　　三、 競賽激趣，拓展延伸

　　談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)。現(xiàn)在我們以小組為單位，一起來進(jìn)行比賽好嗎？

　　1. 聽錄音，把聽到的小數(shù)記錄下來。

　　一只青蛙跳過0.4米的田埂，來到寬16.8米的河面上，踏上了0.2平方米的荷葉，狂叫三聲，撲通一聲掉進(jìn)了深3.9米的河里。

　　2. 做“想想做做”第3題。

　　出示題目，讓學(xué)生搶答，并說一說每道題中分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義。

　　3. 回答下面的問題。

　　一包上好佳，價(jià)錢在1元到2元之間，請(qǐng)你猜猜它的價(jià)錢是多少？

　　小組合作討論后把價(jià)錢寫在紙上，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“幾元幾角”和“幾點(diǎn)幾元”兩種方式表達(dá)，并在數(shù)軸上分別找出每種可能價(jià)錢所在的點(diǎn)。

　　【評(píng)析：采用比賽的形式組織學(xué)生練習(xí)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，提高練習(xí)的效果。】

　　四、 全課總結(jié)

　　提問：今天你學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？

　　五、 拓展

　　課件介紹十進(jìn)分?jǐn)?shù)的發(fā)展史和古代數(shù)學(xué)家劉徽的杰出成就。

　　【評(píng)析：教學(xué)中有機(jī)滲透數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容，既使學(xué)生了解相關(guān)的數(shù)學(xué)史知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感�！�