師：通過這組算式同學們發(fā)現(xiàn)了“在乘法算式里，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)縮小，積也縮小”的變化規(guī)律。誰能總結一下這個縮小的變化規(guī)律？

　　生：在乘法里，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)縮小幾倍，積也縮小相同的倍數(shù)。

　　師：（指著上面兩組算式）剛才通過這兩組算式我們發(fā)現(xiàn)了因數(shù)擴大、積也擴大，因數(shù)縮小、積也縮小的規(guī)律，這兩條規(guī)律可以概括在一起。

　　教師邊說邊整理規(guī)律.

　　幻燈片顯示：在乘法里，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大（或縮�。┤舾杀叮�積也擴大（或縮�。┫嗤�的倍數(shù)。

　　請同學自己讀一讀。

　　師：剛才我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是乘法計算中一條特別重要的性質(zhì)叫做積的變化規(guī)律。

　　板書課題：積的變化規(guī)律

　　四、嘗試練習

　　師：應用積的變化規(guī)律，可以使許多乘法計算變得簡便。下面我們看，（出示幻燈片）仔細讀題目的要求，并自己完成。

　　學生自己做，教師巡視，個別指導。

　　師：誰說說你是怎樣想的？怎樣做的？

　　生1：第（1）組算式中，因數(shù)15不變，第二個算式中的另一個因數(shù)24比6擴大4倍，所以積也應擴大4倍。90×4=360

　　生2：第（1）組算式中，第三個算式的另一個因數(shù)30比6擴大5倍，積也要擴大5倍。90×5=450

　　生3：第（1）組算式中，第四個算式的另一個因數(shù)60比6擴大了10倍，積也要擴大10倍。90×10=900

　　生4：第（2）組算式中，第二個算式和第一個算式比較，因數(shù)4不變，因數(shù)23比230縮小10倍，積也縮小10倍，920÷10=92

　　生5：第三個算式和第一個算式比較，因數(shù)40比4擴大10倍，積也擴大10倍，920×10=9200

　　生6：第四個算式和第三個算式比較，因數(shù)40不變，因數(shù)23比230縮小10倍，積也縮小10倍，9200÷10=920。

　　生7：第四個算式和第一個算式比較，因數(shù)230縮小10倍，因數(shù)40又擴大10倍，積不變，是920。

　　五、課堂練習

　　師：這道題同學們做得很好，現(xiàn)在我們來完成表格：（出示幻燈片）

　　教師巡視，個別指導。

　　交流計算的過程和結果，(出示課件)重點說一說是怎樣想的。

　　師：我們再來當一次小法官，判斷各題是否正確并說明理由。

　　先讓學生獨立思考，再全班交流。

　　學生根據(jù)積的變化規(guī)律判斷，說對意思即可。

　　師：下面還有一道生活中的題，（出示課件）我們來看一看。

　　學生讀題后，指名回答。重點說一說第（2）題是怎樣想的。

　　生1：210÷30=7（分），小明每分鐘走210米，他走路的速度不變，要走420米，比210米擴大了2倍，需要的時間也要擴大2倍。

　　7×2=14（分）

　　生2：速度不變，路程擴大2倍，時間也要擴大2倍。