�。�4）進一步想象：如果將圓平均分成64份、128份，也用類似的方法拼一拼。閉上眼睛想一想，隨著份數(shù)的增加，拼成的圖形會越來越接近一個什么圖形？

　�。�5）交流后，教師出示推導圖。拼成的長方形與原來的圓有什么聯(lián)系？在小組中討論交流。

　�。�6）在集體交流中借助圖示小結：長方形的面積與圓的面積相等；長方形的寬是圓的半徑；長方形的長是圓周長的一半。

　�。�7）追問：如果圓的半徑是r，長方形的長和寬應該怎樣表示？根據長方形面積的計算方法，怎樣來計算圓的面積？

　�。�8）根據學生的回答，教師板書

　　長方形的面積一長×寬

　　圓的面積=

　　（9）追問：有了這樣一個公式，知道圓的什么條件，就可以計算圓的面積了？

　　4．教學例9。

　�。�1）出示例9，提問：有沒有在生活中見過自動旋轉噴水器？

　　（2）想象一下自動噴水器旋轉一周后噴灌的地方是什么圖形，噴水的最遠的距離是什么意思。

　�。�3）學生獨立完成計算。

　�。�4）集體交流。

　　5．教學例10。

　　（1）請同學讀題，解讀題意。

　�。�2）找出題中的已知條件。

　�。�3）分析解題過程。

　　（4）明確各個量之間的轉化關系。

　　三、鞏固練習，加深理解

　　1．完成“練一練”。

　　（1）學生獨立解答。

　　（2）集體交流。

　　2．完成練習十五第1題。

　�。╨）學生獨立解答。

　�。�2）集體交流。

　　3．完成練習十五第3題。

　�。�1）學生列式后用計算器計算。

　　（2）集體交流。

　　4．完成練習十五第4題。

　�。�1）學生獨立解答。

　�。�2）集體交流，指出：已知周長求面積，先要根據周長求出半徑。

　　5．作業(yè)：練習十五第2、5題。

　　四、課堂小結

　　師：通過今天的學習，你有什么收獲？

　　學生發(fā)言，教師點評。

　　圓的面積

　　長方形的面積=長×寬

　　圓的面積=