6、讀了課題，你想知道些什么？

　　7、宋慶齡故居的樟樹(shù)什么樣子？作者為什么要寫(xiě)宋慶齡故居的樟樹(shù)，宋慶齡故居的樟樹(shù)和宋慶齡有何關(guān)系么？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。

　　二、初讀感知

　　1、檢查詞語(yǔ)

　　出示詞語(yǔ)：分行指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀（隨機(jī)糾正讀音）

　　2、初讀課文

　　指名讀課文，師生評(píng)議

　　3、理清脈絡(luò)

　　（1）讀了課文，同學(xué)們知道課文哪幾小節(jié)具體寫(xiě)了樟樹(shù)？

　　（2）第6小節(jié)主要寫(xiě)了什么？隨機(jī)理解“瞻仰”

　�。�3）第1-3小節(jié)主要寫(xiě)了什么呢？

　　三、精讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)1-3小節(jié)

　　（1）指名讀第2小節(jié)：說(shuō)說(shuō)有什么想法？

　　A、周總理為什么要她離開(kāi)上海的故居呢？（提示：這偌大的一間房子，為什么周總理說(shuō)它小呢？）

　　因?yàn)檫@個(gè)房子是用來(lái)——出示資料（幻燈）

　　B、原來(lái)這所房子既是宋慶齡生活的地方，又是她夜以繼日工作的地方，這所房子的一切都已在宋慶齡內(nèi)心打上了深深的烙印。怪不得她說(shuō)——（引讀：“我舍不得這兩棵樹(shù)。”）同學(xué)們，舍不得應(yīng)該是怎樣的一種感覺(jué)呢？想想你掉了你的心愛(ài)之物，離開(kāi)你的親人，誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）宋慶齡舍不得這兩棵樟樹(shù)是源于對(duì)它們的——喜愛(ài)。

　�。�2）讓我們也走近這兩棵樟樹(shù)。（齊讀第1-3自然段）

　　過(guò)渡：學(xué)到這里，問(wèn)題來(lái)了：作者為什么不在第1小節(jié)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)這是兩棵樟樹(shù)，卻要到第3小節(jié)才告訴我們這是兩棵樟樹(shù)呢？

　　（3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文�讀1-3小節(jié)，邊讀邊思考

　　指名回答

　　師小結(jié)：作者沒(méi)有在一開(kāi)頭就點(diǎn)明”樟樹(shù)”，為的就是吸引讀者，給讀者留下深刻印象。作者直到第3小節(jié)才揭示出這是兩棵樟樹(shù)，為的就是重點(diǎn)突出這兩棵樹(shù)的與眾不同，并且也很自然的過(guò)渡到下面的內(nèi)容：寫(xiě)兩棵樟樹(shù)是什么樣子的。這看似平淡無(wú)奇的幾小節(jié)卻蘊(yùn)含著作者的獨(dú)具匠心，讓我們?cè)偻暾�讀讀這三小節(jié)，細(xì)細(xì)體會(huì)一番。把宋慶齡是個(gè)什么樣的人，周總理為什么要她離開(kāi)上海的故居，這個(gè)房子是用來(lái)干什么的一一藏入腦海。

　�。�4）齊讀第1-3自然段

　　那宋慶齡又為什么會(huì)舍不得這兩棵樟樹(shù)呢？這個(gè)問(wèn)題留待我們下節(jié)課來(lái)探究。

　　三、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2、背誦第1、2、3自然段

　　3、繼續(xù)了解宋慶齡的資料